ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الجدول الذاتي ف...>الوصف

أثر استراتيجية الجدول الذاتي في تحصيل الكيمياء لطالبات الأول المتوسط

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: نعمان، أحمد ثابت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: 68158 أحمد، سوزان دريد أحمد، بسمة محمد (68158 م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: ع 106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 513803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العراق | التعليم المتوسط | مادة الكيمياء | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | الطالبات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

494

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استراتيجية الجدول الذاتي K.W.l.plus في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لطالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف البحث تم صوغ الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات اختبار التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لطالبات الأول المتوسط بين مجموعتي البحث يعزى إلى استراتيجية الجدول الذاتي K.W.L.plus). وتألفت عينة البحث من (74) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في مدرسة الحريري الأساسية للبنات التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى/ قاطع الأعظمية، التي اختيرت قصدياً لتمثل عينة للتجربة، وبالتعيين العشوائي تم اختيار شعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست على وفق الجدول الذاتي K.W.L.plus وتكونت من (40) طالبة والشعبة (ج) المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت من (34) طالبة وكوفئت مجموعتا البحث في متغيرات: (العمر الزمني بالأشهر، والذكاء، وتحصيل العلوم، وتحصيل الوالدين، والمعلومات السابقة) وقام الباحثون بتدريس مجموعتي البحث بعد تحديد المادة العملية وشملت الفصول الخمسة (المادة، والماء والهواء، والطاقة وأنواع الوقود، وبعض الصناعات الكيميائية العراقية، والكيمياء في حياتنا) من كتاب الكيمياء للصف الأول المتوسط، ثم حددت الأغراض السلوكية الخاصة بالفصول الخمسة، فبلغت (315) غرضاً سلوكياً، وأعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة، وتم إعداد فقرات الاختبار على وفق المستويات الأربعة الأولى (التذكر، والاستيعاب والتطبيق، والتحليل) فأصبح بصيغته النهائية، بعد استخراج خصائصه السايكومترية مكونة من (40) فقرة بواقع (38) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفقرتين مقاليتين، إذ استغرقت التجربة فصلين دراسيين كاملين للعام الدراسي (2011-2012) وبعد الانتهاء من التجربة طبق الاختبار التحصيلي على طالبات المجموعتان التجريبية والضابطة وبعد تصحيح إجابات الطالبات ومعالجتها إحصائياً لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي. وفي ضوء النتائج استنتج الباحثون: أثر استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.plus) في تحصيل طالبات الأول المتوسط في الكيمياء وعليه أوصى الباحثون بتوظيف استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.plus) كأنموذج في التدريس في التعليم الثانوي.
ISSN: 2077-8694
البحث عن مساعدة: 700384

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.