ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مستقبلية لتدريب معلمي الك...>الوصف

رؤية مستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد في مصر في ضوء التحديات المعاصرة

المؤلف الرئيسي: أحمد، إيمان محمد عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Eman Mohamed Abd Elrheem
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، نهي حامد (مشرف) , فراج، أسامة محمود (مشرف) , جمال الدين، نادية يوسف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2009
موقع: القاهرة
الصفحات: 1 - 226
رقم MD: 553150
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القاهرة
الكلية: معهد الدراسات والبحوث التربوية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
إعداد المعلمين | تعليم الكبار | التعليم عن بعد | السياسة التعليمية | التدريب العملي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعيش العالم الآن ثورة معلوماتية و تكنولوجية، أثرت على جميع جوانب الحياة، و بات من الطبيعى أن تزداد مطالب المجتمع الثقافية والمهنية، و يعتبر التعليم بشكل عام و تعليم الكبار بشكل خاص القادرعلى الوفاء بهذه المطالب الجديدة في ظل التطورات الحديثة، ويعتبر معلم الكبار من أهم عناصر منظومة التعليم، ولذلك تظهر الحاجة إلى معلمين مؤهلين ومدربين تتناسب قدراتهم مع هذه الثورة، و بذلك لم تعد برامج التدريب التقليدية لمعلمي الكبار قادرة على ذلك، مما يتطلب ضرورة البحث عن أساليب تدريبية تتناسب مع روح العصر الحالي، ومن ثم تظهر الحاجة إلى تدريب معلمي الكبار عن بعد. مشكلة الدراسة: تتمثل مشكلة الدراسة في قصور برامج تدريب معلمي الكبار أثناء الخدمة في مصر، وهذا ما أكدته الدراسات السابقة من حيث المدة الزمنية والموضوعات المتناولة و أساليب التقديم، بالإضافة إلى أن تدريب معلمي الكبار فى مصر بصورته التقليدية يعانى من العديد من المشكلات وجوانب القصور، مما يستلزم ضرورة البحث عن أنماط جديدة تساعد فى التغلب على هذه المشكلات، ويعد التدريب من بعد بكل إمكاناته من أفضل السبل التى تساعد فى تحقيق ذلك ، حتى يمكن مواجهة التحديات العالمية المعاصرة التى تسود العالم، ومن ثم تسعى هذه الدراسة إلى وضع رؤية مستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد في مصر في ضوء التحديات المعاصرة. تساؤلات الدراسة: في ضوء ما سبق يمكن بلورة مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيس التالي: ما نوع التدريب المطلوب لمعلمي الكبار في مصر في ضوء التحديات المعاصرة؟ و تقتضى الإجابة عن هذا التساؤل الرئيس، الإجابة عن التساؤلات الفرعية التالية: 1- ما واقع تعليم الكبار في مصر و أهم مشكلاته؟ 2- ما واقع تدريب معلمي الكبار فى مصر؟ 3- ما أهم أساليب تدريب المعلمين عن بعد في مصر؟ 4- ما أهم التحديات المعاصرة المرتبطة بتدريب معلمي الكبار في مصر؟ 5- ما الرؤية المستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد في مصر في ضوء التحديات المعاصرة؟ أهداف الدراسة: تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق الهدف الرئيس التالي: الوصول إلى رؤية مستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد في مصر في ضوء التحديات المعاصرة. و يتحقق هذا الهدف من خلال ما يلي : 1- تعرف واقع تعليم الكبار في مصر ومشكلات الكبار التعليمية. 2- توضيح الأسس النظرية لتدريب معلمي الكبار في مصر، رصد واقع التدريب. 3- التطرق إلى نظام تدريب المعلمين عن بعد و أهم أساليبه ومميزات كل أسلوب منها، اختيار أنسب أساليب التدريب عن بعد في تدريب معلمي الكبار. 4- تعرف التحديات المعاصرة والتى في ضوءها يمكن تطوير برامج تدريب معلمي الكبار في مصر. 5- استشراف رؤية مستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد في مصر في ضوء التحديات المعاصرة.

همية الدراسة: و من ثم تنبع أهمية الدراسة من خلال ما يلى: 1- أهمية تعليم الكبار في مصر ودوره في التنمية بجميع أبعادها سواء البشرية أو الاقتصادية أو السياسية أو الاجتماعية. 2- تناول الدراسة موضوعا مهماً وهو تدريب معلمي الكبار لما له من أهمية في تحسين كفاءة العملية التعليمية. 3- استخدام الدراسة لأسلوب التدريب من بعد كصيغة مستحدثة تسهم في التغلب على مشكلات النمط التقليدى لتدريب معلمي الكبار في مصر. 4- أهمية أسلوب التدريب عن بعد في ملاحقة كل جديد يطرأ على العملية التعليمية. 5- تتوقع الباحثه أنها سوف تفيد المتخصصين في مجال تعليم الكبار. 6- افتقار المكتبة العربية إلى دراسات في التدريب من بعد بشكل عام وفي مجال تعليم الكبار بشكل خاص. 7- تحاول هذه الدراسة تشجيع معلمي الكبار على التدريب الذاتى بما يتناسب مع ظروفهم وإمكاناتهم. 8- تزامن الدراسة مع التحديات العالمية والمحلية المعاصرة التى يحتل التدريب فيها موقعاً مميزاً لدوره الفعال في مواجهتها والتكيف معها. منهج الدراسة: تقتضى طبيعة هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفى، وهو المنهج الذى يقوم بوصف ما هو كائن وتفسيره، وذلك لوصف وتحليل الواقع الحالي لتدريب معلمي الكبارفي مصر و أهم المشكلات التى تعاني منها برامج التدريب الحالية، وعرض نظام تدريب المعلمين عن بعد و أهم أساليبه. حدود الدراسـة: سوف تقتصرالدراسة على فئة واحده من معلمي الكبار في مصر، وهو معلم محو الأمية و ذلك لأهمية معلم محوالأمية في الفترة الحالية، حيث يساهم هذا النوع من معلمي الكبار في العملية التعليمية بمراكز تعليم الكبار. خطوات السير في الدراسة: تسير الدراسة وفق الخطوات التالية: أولاً : الفصل التمهيدي: و ذلك من خلال عرض الإطار العام للدراسة و الذي يتضمن( تمهيد – الدراسات السابقة والتي تنطلق منها الدراسة لتحديد مشكلة الدراسة – تساؤلات الدراسة – أهداف الدراسة – أهمية الدراسة – منهج الدراسة – حدود الدراسة – مصطلحات الدراسة – الكلمات المفتاحية – صعوبات الدراسة- إجراءات السير في الدراسة). ثانياً: الفصل الأول: تناولت الدراسة في هذا الفصل أولاً: واقع تعليم الكبار في مصر ومدى الحاجة إليه، ثم عرض مشكلات الكبار في مصر. ثانياً : عرض لخصائص و حاجات ودوافع الكبار التعليمية. ثالثاً: معلمي الكبار من حيث الأهمية و فئاته وأدواره والأسس الواجب اختياره على أساسها، والقصور لدى معلمي الكبار. ثالثاً: الفصل الثاني: تتناول الدراسة في هذا الفصل تدريب معلمي الكبار في مصر، وذلك من خلال عرض مفهوم تدريب معلمي الكبار، وأهدافه ، وواقع تدريب معلمي الكبار، ومبررات تحديث برامج تدريب معلمي الكبار في مصر، أهمية تدريب معلمي الكبار، أنواع البرامج التدريبية، أساليب التدريب ، و أخيراً بعض الاتجاهات الحديثة في تدريب معلمي الكبار. رابعاً: الفصل الثالث: تعرض الدراسة لبعض التحديات المعاصرة و هي ( التنمية البشرية - العولمة - المنافسة العالمية - ثورة الاتصالات - التدفق المعرفي - الثورة التكنولوجية - الزيادة السكانية - الأمية - البطالة - الأدوار الجديدة لمعلمي الكبار) وتأثير هذه التحديات على تدريب معلمي الكبار وضرورة تطويره في ضوءها. وفي ضوء هذه التحديات تقترح الدراسة أسلوباً لتدريب معلمي الكبار لمواجهة التحديات المعاصرة. خامساً : الفصل الرابع: تعرض الدراسة في هذا الفصل ماهية التعليم عن بعد و خصائصه، ثم تنطلق الدراسة من التعليم عن بعد وصولاً لنمط التدريب عن بعد في تدريب المعلمين وذلك من حيث ( المفهوم - الفلسفة - الأهداف - الخصائص - المميزات - المبررات العلمية والمهنية التى توجب تدريب المعلمين عن بعد - المستحدثات التكنولوجية و دورها في التدريب عن بعد - أساليب التدريب عن بعد - تكلفة التدريب عن بعد - الاختلاف بين التدريب عن بعد و التدريب التقليدي . سادساً : الفصل الخامس: وفي النهاية يقدم هذا الفصل الرؤية المستقبلية لتدريب معلمي الكبار عن بعد

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.