ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للإعداد الثقافي لطل...>الوصف

تصور مقترح للإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية في ضوء التحديات الثقافية المعاصره

المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، جمعة سعيد تهامي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، عبدالمنعم محمد محمد (مشرف), عصفور، فتحي محمد الحسيني (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2003
موقع: بني سويف
التاريخ الهجري: 1424
الصفحات: 1 - 239
رقم MD: 553200
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القاهرة
الكلية: كلية التريية فرع بني سويف
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طلاب كليات التربية | الوعي الثقافي | العصر الحديث | العولمة | التطور التكنولوجي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يواجه العالم العديد من التحديات المختلفة علي مختلف الأصعدة سياسياً ودينياً وثقافياً ، ومن هذه التحديات العولمة التي بدأت تظهر خطورتها في العقود الأخيرة من القرن العشرين، وظهور النظام العالمي الجديد أحادي القطب ، ومن أخطر هذه التحديات وأكثرها ضراوة التحديات الثقافية الناتجة عن ظهور تلك المتغيرات . والجامعة باعتبارها أحد مؤسسات المجتمع الرئيسية عليها أن تواكب تلك التحديات الثقافية العامة دون التمركز داخل التخصص الضيق في عصر الانفتاح العالمي علي الثقافات والعلوم المختلفة . وإذا كان ذلك ينطبق علي الجامعة ، فمن الضروري أن تأخذ به كليات التربية ، حيث أنها مسئولة عن إعداد معلم المستقبل الذي يدرس لابناء المجتمع من ثقافات مختلفة ويحتاجون إلي أساس ثقافي عريض من مختلف مجالات الحياة . مشكلة الدراسة : تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية : 1 – ما التحديات الثقافية المعاصرة التي تؤثر علي إعداد المعلم في مصر ؟ 2 – ما واقع الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية في مصر ؟ 3 – ما أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في إعداد المعلم ؟ 4 – ما درجة وعي طلاب كليات التربية في مصر بالتحديات الثقافية المعاصرة ؟ 5 – ما متطلبات الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية في ضوء التحديات الثقافية المعاصرة ، وبعض الاتجاهات العالمية المعاصرة ؟ 6 – ما مقترحات تفعيل دور كليات التربية في إعداد طلابها ثقافياً ؟ أهمية الدراسة : ترجع أهمية الدراسة إلي العديد من الاعتبارات منها : -أهمية دور المعلم في العملية التعليمية وتنمية ثقافة أنباء المجتمع . -تأثير التحديات الثقافية علي التعليم ودور المعلم في مواجهة سلبياتها . -الاهتمام بقضية الإعداد الثقافي للمعلم باعتباره مربي وموجه لطلابه . -تحديد بعض التحديات الثقتافية التي تؤثر علي ثقافة الطالب المعلم . -الحاجة إلي تحديد مجموعة من المتطلبات التي ينبغي وضعها في الاعتبار عند إعداد الطالب المعلم ثقافياً . أهداف الدراسة : استهدفت الدراسة : -التعرف علي أهم التحديات الثقافية المعاصرة ومدى إدراك طلاب كليات التربية لها . -التعرف علي واقع الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية . -تحديد أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال إعداد المعلم . -التعرف علي مدى ملائمة الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية للتحديات الثقافية المعاصرة . -وضع مجموعة من المتطلبات في صورة تصور مقترح إعداد طلاب كليات التربية ثقافياً . منهج الدراسة وأدواتها : استخدام الباحث المنهج الوصفي لمعالجة الإطار النظري ، وبعض أدواته حيث استخدم استبيانتين ، احداهما لتحديد درجة وعي طلاب كليات التربية بالتحديات الثقافية المعاصرة ، و الأخرى لتحديد متطلبات الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية في ضوء التحديات الثقافية المعاصرة . عينة الدراسة : - طلاب الفرقة الرابعة جميع الشعب العامة بكلية التربية ببني سويف طبقت عليهم استبانة التحديات الثقافية المعاصرة . - بلغت عينة الدراسة من السادة أعضاء هيئة التدريس اللذين طبقت عليهم استبانة متطلبات الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية نحو ( 140 ) عضو هيئة تدريس ، وكان عدد الاستبانات التي تم الحصول عليها ( 132 ) استبانة . حدود الدراسة : تمثلت حدود الدراسة فيما يلي : أ – الحد الموضوعي : اقتصرت الدراسة علي وضع تصور مقترح للإعداد الثقافي العام لطلاب كليات التربية في ضوء التحديات الثقافية المعاصرة . ب – الحد المكاني : اقتصرت الدراسة علي طلاب كليات التربية ببنىسويف بالشعبة العامة مختلف التخصصات في تحديد درجة الوعي بالتحديات الثقافية المعاصرة . كما اقتصرت الدراسة علي عينة ممثلة من السادة أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات التربية. جـ - الحد الزماني : حيث تم تطبيق استبانة التحديات الثقافية المعاصرة علي الطلاب بالفرقة الرابعة خلال العام الدراسي 2001 – 2002 ، وتم تطبيق استبانة متطلبات الإعداد الثقافي لطلاب كليات التربية علي السادة أعضاء هيئة التدريس في نفس العام . نتائج الدراسة : تمثلت أهم نتائج الدراسة فيما يلي : 1 - كانت درجة وعي طلاب عينة الدراسة من التحديات الثقافية المعاصرة بصفة عامة إيجابية . 2 – احتلت درجة وعي عينة الدراسة بالتحديات الثقافية لغياب الوعي السياسي في المرتبة الأولي بدرجة وعي إيجابية في معظم العبارات ، وجاءت درجة وعيهم سلبية نحو بعض البارات . 3 – كانت درجة الوعي إيجابية نحو التحديات الثقافية الأخري المتضمنة في الاستبانة والمتمثلة في شبكة الإنترنت ، الانفتاح الإعلامي ، غياب الوعي الديني ، التطبيع الثقافي مع إسرائيل علي الترتيب . 4 – ضرورة ربط موضوعات الإعداد الثقافي بالتحديات الثقافية المعاصرة وما يستجد علي الساحة العالمية . 5 – تناول موضوعات الإعداد الثقافي عن طريق الجمع بين أسلوب الدمج والأسلوب المستقل، واتفق علي ذلك حوالي ( 82% ) من عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس . 6 – اتفقت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بوزن نسبي مقداره ( 0.96 ) علي تقسيم مقررات الإعداد الثقافي إلي مقررات إجبارية وأخرى اختيارية ، كما هو معمول به في بعض الدول المتقدمة . 7 – اتفقت عينة الدراسة بوزن نسبي مقداره ( 0.93 ) علي تخصيص نسبة تتراوح بين ( 20- 25 % ) للمقررات الثقافية من إجمالي ساعات برنامج إعداد المعلم وهي قريبة من النسبة العالمية المخصصة للجانب الثقافي ( 22% ) . 8 – اتفق أفراد عينة الدراسة علي أن يقوم بتحديد موضوعات المقررات الثقافية نخبة من الخبراء في العلوم التربوية والاجتماعية . 9 – ضرورة تدريس موضوعات في اللغة العربية كمقرر له دور في المحافظة علي اللغة القومية ، وتدريس مقرر في اللغة الانجليزية يساهم في متابعة المستجدات العالمية المعاصرة . 10 – ضرورة تدريس موضوعات في الثقافة السياسية والدينية لمختلف التخصصات بكليات التربية .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.