بناء برنامج إرشادي مستند الى نظرية جولمان في الذكاء الانفعاعلي و قياس اثره في خفض السلوكات العدوانية و الاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى طلبة المرحلة الاساسية في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | كمور، ميماس ذاكر صالح (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) , حسين، محمود عطا الله محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 559779 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
368
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الى بناء برنامج إرشادي مستند الى نظرية جولمان في الذكاء الإنفعالي في خفض السلوكات العدوانية والإتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى عينة من طلبة الصفين الثامن والتاسع من مديرية تربية عمان الثانية . وحاولت الدراسة تحقيق أهدافها من خلال اختبار الفرضيتين التاليتين : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( α ≥ 0.05 ) بين متوسطات درجات أفراد الدراسة على مقياس السلوكات العدوانية في القياس البعدي يعزى لمتغيرات المجموعة ( التجريبية والضابطة) والجنس ( ذكور وإناث) أو التفاعل بينهما . 2- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≥ 0.05 ) بين متوسطات درجات أفراد الدراسة على مقياس الاتجاهات السلبية نحو المدرسة في القياس البعدي يعزى لمتغيرات المجموعة (التجريبية والضابطة ) والجنس (ذكور وإناث) أو التفاعل بينهما . بلغ عدد أفراد الدراسة 60 طالبا وطالبة، ممن حصلوا على أعلى الدرجات في إستبانة السلوكات العدوانية والإتجاهات السلبية نحو المدرسة ، و تم توزيعهم بطريقة عشوائية الى مجموعتين ضابطة تكونت من 30 طالباً وطالبة ، وتجريبية تكونت من 30 طالباً وطالبة ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد الأدوات التالية : 1- البرنامج الإرشادي : تم بناء برنامج إرشادي مستند الى نظرية جولمان في الذكاء الإنفعالي تكون من 16 جلسة إرشادية تدريبية مدة الجلسة 45 دقيقة، وزعت 15 جلسة على أبعاد الذكاء الإنفعالي ، وهي ( وعي الذات – تنظيم الذات – الدافعية _ التعاطف – المهارات الإجتماعية ) بواقع ثلاث جلسات لكل بعد ، واعتبرت الجلسة الأولى للتعارف والتمهيد للبرنامج ، و قد تم تطبيق البرنامج على أفراد العينة التجريبية فقط . 2- إستبانة السلوكات العدوانية : هدفت هذه الإستبانة إلى قياس السلوكات العدوانية لاختيار عينة الدراسة من الطلبة الذين سجلوا أعلى درجات على الإستبانة. وقد تكونت الأداة من41 عبارة. 3- إستبانة الاتجاهات السلبية نحو المدرسة : هدفت هذه الإستبانة إلى قياس الاتجاهات السلبية نحو المدرسة لاختيار عينة الدراسة من الطلبة الذين سجلوا أعلى درجات على هذه الإستبانة ، حيث تكونت من57 عبارة. وقد تم التحقق من ثبات وصدق الإستبانتين ، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي للتحقق من فاعلية البرنامج ، وتم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدم تحليل التباين المشترك ANCOVA للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات على الإستبانتين . وأظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- وجود فروق بين متوسطات المجموعتين الضابطة والتجريبية في السلوكات العدوانية تعزى للبرنامج حيث أنخفض السلوك العدواني لدى المجموعة التجريبية، وأن هناك فرقا في أثر البرنامج الإرشادي يعزى للجنس، حيث كان له أثر على الإناث أكبر من أثره على الذكور ،ولم تظهر فروق تعزى لأثر التفاعل بين الجنس والمجموعة . 2- وجود فروق بين متوسطات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الإتجاهات السلبية نحو المدرسة تعزى للبرنامج، حيث انخفضت الاتجاهات السلبية لدى المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق تعزى لاختلاف الجنس، ولم تظهر فروق تعزى لأثر التفاعل بين الجنس والمجموعة وعلى ضوء النتائج خرجت الباحثة بعدة توصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج إرشاد جمعي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي في خفض السلوكات العدوانية والاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى طلبة المرحلة المتوسطة في الأردن
بواسطة: جروان، فتحي عبدالرحمن منشور: (2008) -
الخصائص المهنية و الاجتماعية و الشخصية لدى المعلمين في مدارس الموهوبين و المعلمين في المدارس العادية للمرحلة الأساسية في الأردن : دراسة مقارنة
بواسطة: كمور، ميماس ذاكر صالح منشور: (2011) -
الكفايات الاجتماعية و علاقتها بمستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي الطلبة الموهوبين
بواسطة: كمور، ميماس ذاكر صالح منشور: (2013) -
الدافعية للإنجاز و علاقتها بمستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة فرع الأردن
بواسطة: كمور، ميماس ذاكر صالح منشور: (2013) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفايات المهنية والشخصية والإجتماعية لدى معلمي الطلبة الموهوبين في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: كمور، ميماس ذاكر صالح منشور: (2014)
