مشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في المدارس الأردنية و علاقتها بشدة الإعاقة و الجنس و المرحلة الدراسية
| المؤلف الرئيسي: | نغوي، هاني محمد سعيد أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | القريوتي، إبراهيم أمين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 559873 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
331
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في المدارس الأردنية، وعلاقتها بمتغيرات شدة الإعاقة والجنس والمرحلة الدراسية. وتكونت عينة الدراسة من 70 طالبا وطالبة، هم جميع الطلبة المنتظمين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2005/2006، والمسجلين في مدارس وزارة التربية والتعليم الأردنية، والذين يشكلون مجتمع الدراسة ككل، إذ بلغ عدد الطلبة الذكور 32 طالبا، والإناث 38 طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة من 100 فقرة، توزعت بالتساوي على أربعة أبعاد وهي: التربوي، الاجتماعي، النفسي والبيئي. وتم التحقق من صدق الأداة عن طريق التحكيم. كما تم استخراج معامل ثباتها باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، إذ بلغ 0.88. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية:- -إن الأبعاد التي ظهر فيها أكبر عدد من المشكلات لدى الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في المدارس الأردنية، مرتبة تنازليا حسب متوسط مشكلاتها، هي على النحو الآتي: البعد التربوي، البعد البيئي، البعد النفسي والبعد الاجتماعي. -إنه لا يوجد اختلاف في متوسط المشكلات لدى الطلبة المعاقين بصريا يعزى إلى متغيرات الدراسة (شدة الإعاقة والجنس والمرحلة الدراسية)، وذلك رغم وجود اختلاف دال إحصائيا يعزى إلى متغير المرحلة الدراسية في البعد التربوي فقط، وهو يدل على ارتفاع متوسط مشكلات طلبة المرحلة الثانوية وفق هذا البعد. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بما يأتي:- -إعادة النظر في آلية تطبيق عملية الدمج التربوي، وذلك بتهيئة الهيئتين الإدارية والتدريسية والطلبة عن طريق الدورات التدريبية والندوات التوعوية حول كيفية التعامل مع هذه الفئة. -العمل على تكييف المناهج المدرسية بما يتلاءم وحاجات الطلبة المعاقين بصريا، وإيصال الكتب المطبوعة بطريقة "برايل" إليهم في الوقت المناسب، وتزويدهم بسائر التقنيات والوسائل المعينة اللازمة، وذلك بما يخدم عملية التكيف تربويا واجتماعيا. - إجراء المزيد من الدراسات العلمية المتعلقة بمشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في المدارس العادية من وجهة نظر المديرين والمعلمين والطلبة العاديين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور نظام تعليم المعاقين بصريا في تلبية الاحتياجات التربوية لطلابه : دراسة تقويمية
بواسطة: عابدين، محمود عباس منشور: (2010) -
المعاقون بصرياً
بواسطة: خضير، محمد أحمد منشور: (2005) -
آثر تدريس وحدة مقترحة في العلوم في ضوء معايير العلوم للجيل القادم لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنتج لدى التلاميذ المعاقين بصريا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالواحد، سمر محمد مصطفى منشور: (2022) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تدريس التربية الفنية علي التحصيل وتنمية الثقافة البصرية لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الثانوية
بواسطة: علي، زينب محمود أحمد منشور: (2017) -
مشكلات الطلبة المعاقين بصرياً المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين
بواسطة: البوعنين، أمل جاسم منشور: (2007)
