درجة ممارسة معلمي التربية الاسلامية في الأردن للمهارات الابداعية و علاقتها بتحصيل طلبتهم
| المؤلف الرئيسي: | رصرص، ايمان يوسف (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 559923 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
282
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن للمهارات الإبداعية وعلاقتها بتحصيل طلبتهم . وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التربية الإسلامية جميعا في مديرية التعليم الخاص في محافظة عمان للعام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم ( 400) معلما ومعلمة ، أما عينة الدراسة فقد تكونت من ( 40 ) معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا بنسبة ( 10%) من المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة اشتملت على (38) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي الطلاقةوالأصالة والإفاضة والمرونة ، وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين المختصين ، كما تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة من مجتمع الدراسة عن طريق الاختبار واعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.89) وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة ولكل مجال من المجالات كما تم استخدام اختبار (ت) (T-Test) ومعامل الارتباط بيرسون وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - إن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية للمهارات الإبداعية الطلاقة والمرونة والأصالة والإفاضة كانت بدرجة متوسطة . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الجنس . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الخبرة التعليمية . -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي الطلاقة والأصالة وتحصيل طلبتهم -لا توجد علاقة إرتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة(α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي المرونة والإفاضة وتحصيل طلبتهم. - وجود علاقة إرتباطية موجبة بين ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية ككل وتحصيل طلبتهم . وقد أوصت الباحثة بتوصيات منها : - إعادة النظر في البرامج التدريبية التي يتم تنفيذها في مدارس التعليم الخاص بحيث تولي المهارات الإبداعية بشكل عام ومهارة المرونة بشكل خاص أهمية أكبر ، بحيث تساعد المعلم على تحقيق أفضل المستويات من الأداء . - تدريب معلمي التربية الإسلامية على تفعيل الأنشطة التعليمية التعلمية المرتبطة بتنمية المهارات الإبداعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة الروح المعنوية لدى معلمي مبحث التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة و علاقتها بتحصيل طلبتهم في الأردن
بواسطة: الرفاعي، مراد نواف منشور: (2006) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية للمهارات الحياتية كما يجدها المعلمون أنفسهم
بواسطة: خزاعلة، وليد حلمي عابد منشور: (2018) -
درجة ممارسة معلمي ومعلمات التربية المهنية لمهارات التدريس الإبداعية في ضوء اقتصاد المعرفة في الأردن
بواسطة: الزند، وليد خضر منشور: (2016) -
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية تنمية مهارات التعلم الذاتي لدي طلبتهم أثناء التدريس الصفي في لواء بصيرا
بواسطة: الحجايا، نايل محمد منشور: (2013) -
درجة امتلاك معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم الاستشعار عند بعد ومهاراته ودرجة ممارستهم لها و تطوير برنامج تدريبي وفق ذلك وقياس اثره في تحصيل طلبتهم وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: شطناوي، فاضل يوسف منشور: (2007)
