تقييم برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت واقتراح برنامج لتأهيل معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم
| المؤلف الرئيسي: | البسومي، سوسن أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | 215670 الظاهر، قحطان حمدي، محمد نزيه عبدالقادر (215670 مشرف مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 306 |
| رقم MD: | 559945 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
359
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت من وجهة نظر المشاركين فيه، وذلك للتعرف على مجالات القوة ونقاط الضعف فيه، وبالتالي المساهمة في تطويره، وتمكين القائمين عليه من تحديد المجالات التي تحتاج إلى تعديل أو تحديث. وتم بناءً على نتائج الدراسة تقديم نموذج مقترح مطوّر لتأهيل معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم. وقد تمّ استخدام أساليب البحث النوعي والكمي من خلال الاستبانات والمقابلات والوثائق. تكون أفراد الدراسة من المشاركين في البرنامج وهم أعضاء الكادر التدريسي في مركز صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت، والمعلمين والمعلمات الملتحقين بالبرنامج في فترة إجراء الدراسة الذين أنهوا المتطلبات النظرية للبرنامج وباشروا التدريب بإعداد المشروع الميداني اللازم للتخرج، وأيضاً خريجي البرنامج من المعلمين والمعلمات العاملين في الميدان. تم استخراج النتائج بمعالجة البيانات إحصائياً باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات المشاركين في البرنامج ، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي، واستخدام اختبار (ت) ، وتم تحليل الإجابات التي تم الحصول عليها من المقابلات التي أجريت مع عينة من المشاركين في البرنامج. أشارت نتائج الدراسة إلى مجموعةٍ من مواطن القوة في البرنامج كان من أبرزها عمق المحتوى النظري للبرنامج وثراؤه وملاءمة المساقات المطروحة فيه للأهداف المحددة له، ونجاح البرنامج في تحسين مهارات المعلمين المتدربين والخريجين التدريسية بشكل ملحوظ أشاد به المعلمون المتدربون والخريجون العاملون في الميدان، كذلك نجاح البرنامج في التأثير الإيجابي على أداء خريجيه بشكلٍ عام، حيث تبين هذا من خلال نتائج تطبيق أداة تقييم المعلمين والمعلمات على خريجي البرنامج وعلى المتدربين والتمييز بين أدائهم. كما أشارت النتائج إلى بعض الجوانب التي تستدعي التعديل أو الإضافة، حيث أظهرت النتائج عدم كفاية التدريب العملي الذي يحصل عليه الملتحقون في البرنامج من معلمين ومعلمات أي أنه لا يوجد توازن بين الجانب النظري والجانب العملي في البرنامج، كذلك هناك حاجة إلى إيلاء مزيد من العناية إلى متابعة خريجي البرنامج من قبل أعضاء الكادر التدريسي، كما بينت النتائج وجود حاجة إلى التواصل في التنسيق بين الكلية ووزارة التربية والتعليم في كثيرٍ من النواحي مثل العمل على استصدار قوانين ملزمة تقضي بتقديم التسهيلات والتكييفات اللازمة لذوي صعوبات التعلم وخاصةً في امتحان الثانوية العامة، وكذلك في قضية الإشراف والمتابعة لطلبة البرنامج. وكانت قضية التوعية المجتمعية من أبرز القضايا التي أكد عليها المشاركون في البرنامج، كما أنّ هناك حاجة إلى استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التدريس مما يتطلب تأمين الموارد المادية ومصادر التمويل للبرنامج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالمشاركة في تحسين الانتباه والقراءة الجهرية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العايد، يوسف محمد سلامة منشور: (2008) -
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الاردن
بواسطة: عبيدات، محمد محمود حسين منشور: (2007) -
فاعلية برنامج التزيز الرمزي و تكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه و خفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالعزيز، عمر فواز منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الإدراكية الحركية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصمادي، علي محمد علي منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مهارات تقرير المصير والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: غريب، ريم بنت محمود بن حمد منشور: (2016)
