تطوير أنموذج لبرنامج إعداد معلمي التربية الفنية في الجامعات الأردنية استناداً إلى نماذج عالمية معاصرة
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing a Model for Preparing Art Education Teachers’ Program in the Jordanian Universities in Accordance with Contemporary Global Models |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الكيلاني، خالدة خالد زيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Kilani, Khalida Khalid Zied Mohd |
| مؤلفين آخرين: | أبو قديس، محمود محمد (مشرف) , عمرو، كايد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 243 |
| رقم MD: | 571631 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
301
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير أنموذج لبرنامج إعداد معلمي التربية الفنية في الجامعات الأردنية الرسمية إستناداً إلى نماذج عالمية معاصرة. وبالتحديد، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: -ما مواصفات وخصائص برامج إعداد معلمي التربية الفنية العالمية المعاصرة ؟ -ما تقييم المختصين في الأردن لبرامج إعداد معلمي التربية الفنية المعمول بها حالياً في الجامعات الأردنية الرسمية، في ضوء البرامج العالمية ؟ -ما مواصفات وخصائص الأنموذج المقترح لبرنامج إعداد معلمي التربية الفنية في الجامعات الأردنية في مستوى البكالوريوس استناداً إلى مواصفات البرامج العالمية المعاصرة ؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة الأول تم اختيار ثلاثة برامج عالمية في إعداد معلمي التربية الفنية،من مناطق جغرافية مختلفة وأمكن الحصول على الوثائق اللازمة للتحليل منها بالوسائل المتاحة. وللإجابة عن سؤال الدراسة الثاني تم اختيار عينة من المختصين في إعداد معلمي التربية الفنية من العاملين في الجامعات الأردنية، ومن مشرفي التربية الفنية في مديريات التربية والتعليم التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية، بلغت (30) فرداً، كان من بينهم 9 من المختصين في إعداد معلمي التربية الفنية و21 من المشرفين التربويين. ولجمع البيانات، الخاصة بالسؤال الثاني من أسئلة هذه الدراسة، تم استخدام استبانة تم تطويرها بالاستناد إلى نتائج تحليل البرامج العالمية والأدب المتصل بإعداد المعلمين وإجازتهم، فضلاً عن الاسترشاد بقائمة معايير برامج إعداد معلمي التربية الفنية التي أعدتها الجمعية الوطنية الأمريكية للتربية الفنية. وقد شملت الاستبانة خمسة أبعاد هي: تاريخ الفن والنقد الفني والتذوق الجمالي والانتاج الفني وفنون التدريس( البيداغوجي). وقد طلب من أفراد عينة الدراسة الحكم على درجة توافر مضمون فقرات الاستبانة في محتوى برامج إعداد معلم التربية الفنية في الجامعات الأردنية الرسمية. وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديراتهم لدرجة توافر مضمون الفقرات في محتوى برامج إعداد معلم التربية الفنية في الجامعات الرسمية الأردنية. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : -اشتملت برامج إعداد معلم التربية الفنية المعاصرة على خمسة أبعاد هي: تاريخ الفن، والنقد الفني، والتذوق الجمالي، والانتاج الفني، وفنون التدريس. -كانت المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة، من المختصين في التربية الفنية، لدرجة توافر مضامين أبعاد التربية الفنية في برامج إعداد معلم التربية الفنية في درجة متوسطة عموماً، وفق التصنيف الذي اعتمد في هذه الدراسة. -تم تطوير أنموذجاً مقترحاً لإعداد معلم التربية الفنية، اشتمل على إطار مفاهيمي لمعايير ومواصفات برامج اعداد معلم التربية الفنية، وعلى إطار عملي على شكل خطة دراسية لبرنامج إعداد معلم التربية الفنية ، ارتكزت على الأبعاد الخمسة التي ذكرت في النتيجة الأولى أعلاه. وللحكم على الصلاحية التطبيقية لإنموذج إعداد معلم التربية الفنية الذي توصلت إليه الدراسة، تم عرضه على لجنة من المحكمين المختصين، وجرى تعديله وفقاً لتعليقاتهم واقتراحاتهم. وقد أوصت الباحثة، في ضوء نتائج الدراسة، بالنظر في تبني الأنموذج المقترح في إعداد معلم التربية الفنية في الجامعات الأردنية الرسمية، والتوجه نحو إعداد معايير لبرامج الإعداد في الجامعات الأردنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصورات أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات الحكومية الأردنية نحو إعداد خطة دراسية مشتركة لبكالوريوس معلم الصف
بواسطة: العمري، خالد محمد أحمد منشور: (2008) -
التربية العملية "التطبيق العملي" أهميتها في إعداد المعلم وتنظيمها بالكليات التربوية
بواسطة: الهضيمي، خالدة حسن منشور: (1974) -
مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي المرحلة الابتدائية
بواسطة: عطيو، محمد نجيب مصطفى حسن منشور: (1995) -
أنموذج مقترح لبرنامج إعداد معلم المستقبل بكليات التربية بجامعات المملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: السبحي، عبدالحي بن أحمد عبيد منشور: (2016) -
نحو نظرية جديدة لبرنامج مؤسسات إعداد المعلمين في ضوء مفهوم الكفايات التعليمية
بواسطة: زهران، شحاته عبدالخالق منشور: (1990)
