The Effect of a Program Based on the Process Approach and Learning Style on Developing EFL Writing Skills among Jordanian Secondary Stage Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام برنامج قائم على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بنات، شفيق عبدالجبار (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المخزومي، خلف فلاح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 180 |
| رقم MD: | 571703 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
246
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام برنامج قائم على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم تصميم قائمة من المهارات اللازمة لتطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، وللتأكد من صدق أداة الدراسة فقد تم استخدام صدق المحتوى بعرضها على مجموعة من المحكمين. وبالاعتماد على هذه القائمة فقد تم تطوير امتحان تحصيلي وتم أيضا توزيع استبانة على الطلاب لمعرفة نمط التعلم المفضل لدى كل منهم. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي من الذكور وبلغ عددهم (349) طالباً من المدارس الحكومية في محافظة جرش المسجلين للعام الدراسي 2005/2006. وتكونت عينة الدراسة من 90 طالباً من الصف الأول الثانوي العلمي موزعين على ثلاث شعب تم اختيارهم بالطريقة العشوائية حيث تكونت المجموعة التجريبية من شعبتين والمجموعة الضابطة من شعبة واحدة . حيث تلقت المجموعة التجريبية الأولى تعليمها من خلال برنامج قائم على على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية والمجموعة التجريبية الثانية تلقت تعليمها من خلال برنامج قائم على على منحى العمليات الكتابية فقط، أما المجموعة الضابطة فلقد تلقت تعليمها من خلال إتباع الطريقة التقليدية في تدريس مهارة الكتابة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية والمجموعة التقليدية على اختبار التحصيل البعدي لصالح التجريبية الأولى والتجريبية الثانية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية على اختبار التحصيل ألبعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى . -لا توجد فروق ذات إحصائية بين متوسطات علامات المجموعات الجزئية المكونة منها المجموعة التجريبية الأولى على اختبار التحصيل ألبعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
A Suggested Program for Developing the English Writing Skills of Secondary Stage Students and Reducing their Apprehension in the Light of Writing as a Process Approach and Using Electronic Learning
بواسطة: الشرقاوى، هدى عبدالرحيم عبدالحميد منشور: (2020) -
The Effect of an Instructional Program based on Authentic Assessment on the Achievement of EFL Secondary Stage Students in Jordan in Reading and Writing Skills
بواسطة: مهيدات، محمد محمود طلال منشور: (2008) -
Designing a Task-Based Program and Measuring its Effect on Oral and Written Communicative Skills among Jordanian EFL Secondary Stage Students
بواسطة: Al Nashash, Ali Ayyoub Hussein منشور: (2007) -
Using Literature Circles-Based Program for Developing EFL Creative Short Story Writing Skills among Secondary Stage Students
بواسطة: Youssif, Maha Youssif Abd-Alrahman Youssif منشور: (2021) -
A Proposed EFL Electronic Program Based on a Ubiquitous Learning Environment for Developing Secondary Stage Students’ Listening Skills
بواسطة: Hassan, Lobna Shams El- Din Abdel-Wahab منشور: (2021)
