أثر جنس المعلم على مستوى دافعية الإنجاز ومفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في المدارس الابتدائية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Teachers’ Gender on the Accomplishment Motivation and Self Conception of the Male Students in the Preliminary School in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، خالد ردن عماش عبدالعالي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عدس، عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 571828 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
279
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر جنس المعلم بمستوى كل من الدافعية للإنجاز ومفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في المدارس الابتدائية في دولة الكويت، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : -ما مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية ؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت تعزى لجنس المعلم؟ -ما مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية ؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت تعزى لجنس المعلم؟ تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، بنسبة ( 8%) من حجم المجتمع الأصلي ، إذ بلغ عدد الطلبة الذين أجابوا على مقياس دافعية الإنجاز(242) طالباً، في حين بلغ عدد الطلبة الذين أجابوا على مقياس مفهوم الذات (247) طالباً من طلبة الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية، موزعة على مدارس يقوم بالتدريس فيها معلمات، ومدارس يقوم بالتدريس فيها معلمون. استخدم الباحث أداتين هما مقياس: دافعية الإنجاز هيرمانز" ( 1970,Hermans) قام بترجمته وتعريبه فاروق عبد الفتاح موسى (1991)، ومقياس مفهوم الذات لبيرس ـ هارس الذي قام الداوود بتعريبه وتقنينه( 1982). وبهدف تحليل البيانات استخدام الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، والاختبار التائي ( T- test ). وأشارت النتائج إلى أن: -مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في منطقة الأحمدي التعليمية على المقياس ككل كان متوسطاً. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية تبعا لمتغير جنس المعلم، وكان الفرق لصالح الطلبة الذين تدرسهم معلمات. -مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية على المقياس ككل كان متوسطاً. -عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية تبعا لمتغير جنس المعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاسهام النسبي لكل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات في التوافق الدراسي لدى الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: عبدالواحد، إبراهيم سيد أحمد منشور: (2014) -
أثر بعض المتغيرات الديموغرافية على دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة الكويتيين
بواسطة: العتيبي، آدم غازي منشور: (1996) -
أثر المستوى الاجتماعي الاقتصادي والجنس على التحصيل الأكاديمي لدى عينة من أطفال المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: صوالحة، محمد أحمد منشور: (1994) -
تأثير تفاعل كل من قلق الامتحان ومفهوم الذات الأكاديمي على دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي
بواسطة: الشيخ، محمد عبدالعال أحمد منشور: (1997) -
العلاقة بين دافع الإنجاز المدرسي والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السادس الإعدادي
بواسطة: السعدي، قيس مغشغش منشور: (1984)
