القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت كما يراها المعلمون
| العنوان بلغة أخرى: |
Leadership Abilities of Public Secondary School Principals in the State of Kuwait as Perceived by Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، سعد ماجد نهار (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عليمات، صالح ناصر منيزل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 99 |
| رقم MD: | 572066 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
181
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة القدرات القياديـة لدى مديري المدارس الثانويـة العامـة بدولـة الكويت كما يراها المعلمون، وفيما إذا اختلفت هذه القدرات باختلاف جنس المعلمين، ومؤهلهم العلمي، وخبرتهم، وتخصصهم. تكونت عينة الدراسة من (770) معلماً ومعلمة، منهم (400) معلم و(370) معلمة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم تطوير أداة خاصة لقياس القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية، واشتملت هذه الأداة على (46) فقرة. وجرى التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء التربويين، كما جرى التأكد من ثبات أداة الدراسة بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونه من (20) معلماُ ومعلمة، وباستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وبلغ معامل الثبات (0.93)، إضافة إلى احتساب معامل الاتساق الداخلي بطريقة (كرونباخ-الفا). وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار توكي، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الإحصائية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- -أن القدرات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت كما يراها المعلمون كانت مرتفعة في مجالات (اتخاذ القرارات، التقييم والتقويم، التخطيط، تنظيم العمل)، ومتوسطة في مجال الرقابة والتوجيه، وشكلت القدرات القيادية المتعلقة باتخاذ القرارات أعلى درجة بالنسبة للقدرات القيادية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمجالات: التخطيط، والرقابة والتوجيه، والتقييم والتقويم، والقدرات القيادية الكلية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف جنس المعلمين، ولصالح الذكور، في حين لم توجد فروق في مجالي (اتخاذ القرارات، تنظيم العمل) . -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف المؤهل العلمي للمعلمين، ولصالح المعلمين الحاصلين على مؤهل ماجستير ودكتوراه. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف خبرة المعلمين، لصالح كل من المعلمين الذين خبرتهم من (5-10 سنوات)، والمعلمين الذين خبرتهم (أكثر من 16 سنة). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف القدرات القيادية لمجالات: التخطيط، والرقابة والتوجيه، واتخاذ القرارات، والتقييم والتقويم، والقدرات القيادية الكلية لمديري المدارس الثانوية العامة تعزى لاختلاف تخصص المعلمين، ولصالح المعلمين والمعلمات من ذوي التخصصات الإنسانية، في حين لم توجد فروق في مجال (تنظيم العمل). وفي ضوء هذه النتائج، فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها ضرورة تنمية القدرات القيادية لدى المديرين فيما يتعلق بالرقابة والتوجيه، وإخضاعهم لدورات خاصة تتعلق بهذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت وعلاقتها بالضغوط التنظيمية للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: العدواني، حنان ناصر منشور: (2013) -
فاعلية مديري المدارس الثانوية في إدارة الخلاف بين العاملين في هذه المدارس في دولة الكويت
بواسطة: الرشيدي، بدر كامل منشور: (2010) -
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس المتوسطة وعلاقتها بتفويض السلطة للمعلمين في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العجمي، هيف منصور منشور: (2011) -
دور مدير المدرسة في تعزيز الممارسات التدبرية لدى المعلمين وعلاقتها بدوره في تطوير قدراتهم القيادية كما يدركه معلمو المدارس الثانوية في مدينة بنغازي
بواسطة: علي، إيمان السيد جاد المولى منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت للمهارات القيادية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المطيري، سلمان تركي منشور: (2020)
