فاعلية برنامج تدريبي مبني على الذكاء الانفعالي في تنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Efficiency of a Training Program Based on Emotional Intelligence to Develop the Emotional and Social Skills for Preschool Children in Saudi Arabia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صبحا، خولة تحسين محيي الدين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sabha, Kholah Tahseen Mohya El-Din |
| مؤلفين آخرين: | قطامي، نايفة محمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 243 |
| رقم MD: | 572188 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
780
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مبني على الذكاء الانفعالي في تنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة. وتكونت عينة الدراسة من (44) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة الذين تتراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات والملتحقين بروضة ومدارس الغد الأهلية في مدينة الرياض للعام الدراسي 2006/ 2007. والذين تم احتيارهم من بين (132) طفلاً وطفلة موزعين على 6 صفوف من صفوف التمهيدي بالطريقة العشوائية المنتظمة, ووزعت عينة الدراسة إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والتي بلغ عددها (22) طفلاً وطفلة، والمجموعة الضابطة وعددها (22) طفلاً وطفلة . ولتحقيق أهداف البرنامج تم استخدام أداتين: الأداة الأولى: مقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية والذي تم إعداده واستخراج الدلالات السيكومترية المناسبة له. الأداة الثانية: البرنامج التدريبي والذي قامت الباحثة بتطويره استناداً إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي وبالرجوع إلى مجموعة برامج مخصصة للتدريب على المهارات الانفعالية والاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة. وقد تكون البرنامج من (32) جلسة تدريبية مدة كل جلسة 35-40 دقيقة، تم توزيعها على الأبعاد الأربعة الرئيسية للمهارات الانفعالية والاجتماعية وهي: الوعي الذاتي، التعاطف، التحكم الذاتي والمهارات الاجتماعية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05 ) بين المجموعة التجريبية والضابطة على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05 ) بين المجموعة التجريبية والضابطة على درجات الأبعاد الرئيسية والفرعية لمقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، ما يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي. وأشارت النتائج إلى عدم وجود أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية . كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر دال إحصائيا لمتغير دور الأهل على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جاردنر في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الينبعاوي، أماني بنت محمد شريف سالم منشور: (2010) -
فاعلية إستخدام برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات الإتصال اللغوي لدى الأطفال التوحديين في مرحلة ما قبل المدرسة بمحافظة جدة
بواسطة: نياز، سوسن بنت محمد بن محمد منشور: (2006) -
فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجية لعب الدور في تنمية الذكاء الانفعالي لدى أطفال الروضة في الأردن
بواسطة: جودة، رولا خليل حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات اللغة الإستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع في مرحلة ما قبل المدرسة بالأردن
بواسطة: الأحمد، فراس أحمد عبد منشور: (2008) -
فاعلية برنامج لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة و الكتابة لدى طفل ما قبل المدرسة
بواسطة: زمزمي، فضيلة أحمد منشور: (2007)
