أثر استراتيجية توليد الطلبة للأسئلة الكتابية في مستوى تحصيلهم وتنمية التفكير الإبداعي لديهم في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
the Effect of the Students Generated Written Questions Strategy on their Achievements and on Developing Their Creative Thinking in The Islamic Education Course in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المشارقة، فيصل ذيب محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) , عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 572268 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
249
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية توليد الطلبة للأسئلة الكتابية في التحصيل في مبحث التربية الإسلامية وفي تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ، ولتحقيق ذلك فقد عملت الدراسة على الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 - ما أثر استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في تحصيل الطلبة في مبحث التربية الإسلامية ؟ 2- ما أثر استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في التفكير الإبداعي لدى الطلبة في المرحلة الأساسية ؟ تكون أفراد الدراسة من 70 طالبا ، يمثلون طلبة الصف السادس الأساسي في العام الدراسي 2006- 2007 ، موزعين على شعبتين في مدرسة رجم الشامي الغربي الأساسية التابعة لمديرية تربية البادية الوسطى ، تم تقسيمهم بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية تعلمت باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية ، وعدد أفرادها 36 طالبا ، ومجموعة ضابطة تعلمت بالطريقة العادية ، وعدد أفرادها 34 طالبا . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة المكونة من :- أ – اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد تكون من (40) فقرة . ب – اختبار التفكير الإبداعي : وقد تم استخدام صورة معدلة لاختبار( تور نس ) للتفكير الإبداعي ، صورة الألفاظ ( أ ) . استغرق تنفيذ البرنامج خمسة عشر أسبوعا وبعد الانتهاء من تدريس الوحدات المقررة جرى تطبيق الاختبار البعدي ، وبعد جمع البيانات وتفريغها استخدم الباحث طرقا إحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب للتحصيل (ANCOVA)، وأظهرت الدراسة النتائج التالية : - - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05 ) بين متوسطي التحصيل في التربية الإسلامية للطلبة في المجموعتين الضابطة والتجريبية تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( α = 0.05 ) بين متوسطي المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس التفكير الإبداعي تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية في تدريس التربية الإسلامية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية "تفاعل شارك تابع" على تحصيل طالبات علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة السيرة النبوية وتنمية تفكيرهن الإبداعي
بواسطة: الجبوري، فاروق خلف عبيد منشور: (2023) -
أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على التفكير الإبداعي في التحصيل وتنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو جلبان، هانى صلاح محمد منشور: (2014) -
أثر تدريس مادة التربية الإسلامية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي
بواسطة: أبو شريعة، زياد أحمد منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير الإبداعي في تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي في مبحث التربية الإسلامية في قصبة معان
بواسطة: الشمري، محمد لؤي محمود منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السادس في الأردن
بواسطة: الحميدي، حنان خليل محمد منشور: (2021)
