أثر برنامج تدريبي مبني على التعلم بالمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Problem-Based Learning Training Program on Developing the Critical Thinking of the Tenth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبداللات، سعاد إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdallat, Suad Ismail |
| مؤلفين آخرين: | الريماوي، محمد عودة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1423 |
| الصفحات: | 1 - 207 |
| رقم MD: | 573647 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
236
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مبني على التعلم بالمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التالين: 1ـ هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى( 0.05) للبرنامج التدريبي المبني على التعلم بالمشكلات في تنمية التفكير الناقد ومهاراته: التحليل، والتقييم, والاستدلال, والاستنتاج, والاستقراء, لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. 2ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) في التفكير الناقد ومهاراته يعزى إلى الجنس. تكونت عينة الدراسة من (112) طالباً وطالبة، تم اختيارهم عشوائياً، قسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (25) طالباً و (25) طالبة، وتكونت المجموعة الضابطة من (32) طالباً و (30) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي مستقل عن المواد الدراسية، يتناول مشكلات حياتية واقعية، وطبق على أفراد المجموعة التجريبية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2003/2002 على شكل لقاءات بواقع (ثلاثين ساعة تدريبية). كما طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد 2000 المعدل للبيئة الأردنية كاختبار قبلي وبعدي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (0.05 ) بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد 2000 وأبعاده الفرعية، ولصالح المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمجموعة و التفاعل بينهما. وتشير هذه النتائج إلى الأثر الواضح للبرنامج التدريبي على تطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر. وخلصت الدراسة إلى التوصية بإجراء المزيد من الدراسات لاختبار فاعلية هذا البرنامج الذي تمت تجربته في هذه الدراسة وبرامج أخرى، وفي عينات أخرى من الطلبة يلتحقون بمستويات دراسية مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي على مهارات التفكير الناقد في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العساسلة، سهيلة محمد سالم منشور: (2009) -
أثر برنامج تدريبي لمهارات التفكير عالي الرتبة في تنمية التفكير الناقد والابداعي لدى طلاب الصف العاشر الاساسي
بواسطة: بشارة، موفق سليم صبح منشور: (2003) -
أثر برنامج تدريبي على مهارات التفكير الناقد في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: العساسلة، سهيلة محمد سالم منشور: (2012) -
أثر التدريب على برنامج مفاتيح المفكرين في تطوير مهارات التفكير الناقد والإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الحويطي، هيام حسن صالح منشور: (2017) -
اثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا على التفكير الناقد و حل المشكلات لدى عينة من طلبة الصف التاسع الاساسي في مدينة عمان
بواسطة: جمعة، ليث علي منشور: (2012)
