اثر برنامج تدريبي مستند "لنظرية جولمان للذكاء الانفعالي في مستوى التفكير الابداعي ومفهوم الذات لدى طلبة الصف السادس الاساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Training Program Based on Goleman's Theory of Emotional Intelligence on the Creative Thinking and Self-Concept of the Sixth Graders in Al-Karak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، أسماء نايف سلطي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Sraira, Asma Naif |
| مؤلفين آخرين: | قطامى، يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 202 |
| رقم MD: | 573967 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
528
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي ، واستقصاء أثره والجنس في مستوى التفكير الإبداعي ومفهوم الذات لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدرسة جامعة مؤتة النموذجية في محافظة الكرك. وحاولت هذه الدراسة تحقيق هدفها من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية :- - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السادس الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان ومتوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج ذلك على الصورة اللفظية من اختبار تورنس للتفكير الإبداعي وأبعاده الثلاثة ؟. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) بين متوسط أداء الذكور ومتوسط أداء الإناث من طلبة الصف السادس الأساسي على الصورة اللفظية من اختبار تورنس للتفكير الإبداعي وأبعاده الثلاثة ؟. - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس في الصورة اللفظية من اختبار تورنس للتفكير الإبداعي وأبعاده الثلاثة ؟. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السادس الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان ومتوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج وذلك على مقياس مفهوم الذات وأبعاده الثمانية ؟. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) بين متوسط أداء الذكور ومتوسط أداء الإناث من طلبة الصف السادس الأساسي على مقياس مفهوم الذات وأبعاده الثمانية ؟. - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (³µ 0.05) للتفاعل بين متغيرا المجموعة والجنس في مفهوم الذات وأبعاده الثمانية ؟. وللإجابة عن أسئلة الدارسة تم بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكون من (22) جلسة تدريبية طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2002/2003م. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمعها من طلبة الصف السادس الأساسي في مدرسة جامعة مؤتة النموذجية للعام الدراسي 2002/2003م في محافظة الكرك وعددهم (60) طالباً وطالبة . موزعين عشوائياً إلى مجموعتين الأولى ، تجريبية ، وتكونت من (30) طالباً وطالبة، حيث تعرضت لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي ، والمجموعة الثانية ضابطة مكون من ( 30) طالباً وطالبة . تم تطبيق اختبار التفكير الإبداعي ومقياس مفهوم الذات على المجموعتين: التجريبية والضابطة كاختبار قبلي، ثم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم تطبيق اختبار التفكير الإبداعي ومقياس مفهوم الذات مره أخرى على المجموعتين : التجريبية و الضابطة كاختبار بعدي . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (2×2) لفحص الفروق بين المتوسطات والتفاعل بينها . وقد أظهرت الدارسة النتائج التالية :- - هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( < = 0.5 ) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وذلك على العلامة الكلية لاختبار التفكير الإبداعي لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هنالك أثر للجنس أو التفاعل باستثناء أثر التفاعل بين الجنس والبرنامج على بعد الأصالة فقط. - هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( < = 0.5 ) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وذلك على العلامة الكلية لمقياس مفهوم الذات، في حين انه لم يكن هناك أثر للجنس أو التفاعل باستثناء أثر التفاعل بين الجنس والبرنامج على بعد الثقة بالنفس فقط . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج ديبونو في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في عمان
بواسطة: المبيضين، لانا محمد يوسف منشور: (2009) -
أثر التدريس باستخدام أنشطة السيكو دراما على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة العقبة
بواسطة: الصرايرة، محمد عبد سالم منشور: (2022) -
أثر برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمازج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ومفهوم الذات لدى عينة من الطلبة المتفوقين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: العياصرة، محمد نايف منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مخيم الأزرق للاجئين السوريين
بواسطة: احسيان، وعد موسى صبحي منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبى لتنمية القدرة على التفكير الإبداعى فى تحصيل الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسى
بواسطة: الحوراني، وفاء عبدالمنعم منشور: (2001)
