تقييم منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمين والطلبة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation of Talented Student’s Special Programs in the Hashemite Kingdom of Jordan From the Point View of Teachers And Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، حمزة علي عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-kawaldeh, Hamzeh Ali Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | السرور، ناديا هايل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 170 |
| رقم MD: | 574005 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
246
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية من خلال وجهة نظر المعلمين والطلبة، ولتحقيق هذا الهدف، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما طبيعة المناهج المقدمة للطلبة الموهوبين ؟ 2. ما طرق التدريس المتبعة في البرامج الخاصة للموهوبين ؟ 3. ما المناهج الإرشادية التعليمية المرادفة للمنهج الأكاديمي المقدم للطلبة الموهوبين ؟ 4. إلى أي مدى تسهم المناهج المقدمة في تحقيق الإنتاجية الإبداعية عند الطلبة ؟ 5. ما السياسات والأسس التقييمية المتبعة في البرامج ، لمعرفة جدوى وفعالية المناهج المستخدمة ؟ ولتحقيق هذا الغرض طور الباحث استبانة مؤلفة من(95) فقرة غطت مجالات : طبيعة المنهاج بمجالاته المختلفة( الخصائص العامة ، المحتوى ، الأنشطة ) ، طرق التدريس ، الإرشاد الإنتاجية الإبداعية ، الأسس التقييمية . وقد وزعت الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (36) معلماً ومعلمة العاملين في البرامج الخاصة بالموهوبين ،و(255) طالباً وطالبة والملتحقين في البرامج نفسها والتابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن ، والمتمثلة بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز ، المراكز الريادية ، وغرف المصادر. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية بشكل عام بحاجة إلى تطوير في العديد من الأبعاد ، وتتباين النتائج التي خرجت بها الدراسة حسب وجهة نظر المعلمين والطلبة ، حيث بينت نتائج استجابات المعلمين والطلبة أن طبيعة المنهاج المقدم جيدة وذات خصائص لا بأس بها . أما فيما يخص نتائج طرق التدريس فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين بأن طرق التدريس المقدمة فاعلة، ومتنوعة، وتزيد من كفاية الطلبة وقدراتهم . أما نتائج استجابات الطلبة فقد أظهرت أن طرق التدريس المستخدمة جيدة إلى حد ما ، ولكن لابد من وجود العديد من استراتيجيات وطرق التدريس الهامة والناجعة في تدريس الطلبة الموهوبين والتي لم يتضمنها المنهاج المقدم. وضمن نتائج المناهج الإرشادية التعليمية المرادفة للمنهج المقدم ، فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين أن المنهاج المقدم يشتمل على مناهج إرشادية تلبي وتراعي احتياجات وقدرات الطلبة الموهوبين ، فيما بينت نتائج استجابات الطلبة أن المناهج الإرشادية تراعي وتهتم في بعض احتياجات وقدرات الطالب الموهوب وليس في جميع جوانب شخصيته المختلفة والمتعددة . أما فيما يتعلق بالإنتاجية الإبداعية عند الطلبة، فقد أظهرت نتائج استجابات المعلمين والطلبة أن المنهاج يساهم في تحقيق الإنتاجية الإبداعية عند الطلبة وبشكل كبير. ويظهر ذلك من خلال ما يقدمه الطلبة من مخرجات مجردة ومخرجات واقعية متنوعة . وضمن نتائج السياسات والأسس التقييمية المتبعة، فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين أن مختلف البرامج تشتمل على سياسات وأسس تقيمية متنوعة تقف على فعالية وجدوى المنهاج المقدم بكل جوانبه .أما نتائج استجابات الطلبة فقد بينت أن الأسس التقييمية المتبعة غير فاعلة بشكل كبير ، وتفتقر إلى سياسات تقييمية ذات جدوى. وقد بينت نتائج اختبارات (ت) للفروق بين متوسطات اتجاهات كل من المعلمين والطلبة على مجالات أداة الدراسة بأن المعلمين يقيمون ويقدرون هذه المجالات أفضل وأعلى منه عن تقدير الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقدير مدى فاعلية البرامج التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في مدارس محافظات إقليم الجنوب في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمات أنفسهن
بواسطة: المواضية، رضا سلامة منشور: (2011) -
تقييم برامج التدريب الميداني لطلبة التربية الخاصة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر المشرفين والأكاديميين والعاملين في ميدان التربية الخاصة وتقديم نموذج مقترح لتحسينها
بواسطة: القواقنة، براء عزام على منشور: (2019) -
الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: العلي، يسرى يوسف أحمد منشور: (2016) -
تقييم برنامج بكالوريوس التربية الخاصة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية والخريجين وأرباب العمل
بواسطة: البقاعي، سعيد عقلة محمد منشور: (2019) -
تحديات تنفيذ برامج التعليم الدامج في المرحلة الأولى من الاستراتيجية العشرية من وجهة نظر فريق العمل في المدارس الدامجة بوزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: الزيوت، فيصل علي صالح منشور: (2024)
