أثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلبة الهندسة المعمارية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Internet Electronic Teaching in Direct and Delayed Achievement of AL Al Bayt University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المشاقبة، عاطف فارس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القادري، سليمان أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 574618 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
384
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في التحصيل الفوري والمؤجل لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: س1: هل يختلف التحصيل الفوري لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت باختلاف طريقة التعليم (التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت، الطريقة التقليدية ) ؟ س2: هل يختلف التحصيل المؤجل لطلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت باختلاف طريقة التعليم (التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت، الطريقة التقليدية ) ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة البكالوريوس تخصص هندسة معمارية والمسجلين للفصل الدراسي الثاني للعام 2004 / 2005 بجامعة آل البيت والبالغ عددهم 194 طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة فقد، تكونت عينة الدراسة من جميع طلبة السنة الثالثة تخصص هندسة معمارية المسجلين في مادة التصميم الإنشائي للفصل الدراسي الثاني في العام الدراسي 2004 / 2005، حيث تكونت الشعبة من (42 )طالبا وطالبة، وزعوا على مجموعتين بالطريقة العشوائية. ولأغراض هذه الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة وتم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين،وتم التأكد من ثبات الاختبار ، بطريقة تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه حيث بلغت قيمته( 0.82)، كذلك تم حساب معاملات الصعوبة لفقرات الاختبار وقد تراوحت بين 29% إلى 71%، وجرى حساب معاملات التمييز وتراوحت بين 29% الى57% . وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) ثلاث مرات، الأولى تطبيقا قبليا والثانية لقياس التحصيل المباشر والثالثة لقياس التحصيل المؤجل، واستخدم الباحث تحليل التباين المصاحب( ANCOVA ) معتبرا الاختبار القبلي كمتغير مصاحب للإجابة على سؤالي الدراسة،وقد أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات الدراسة النتائج الآتية: • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) في التحصيل المباشر لطلبة الهندسة المعمارية يعزى إلى طريقة التعليم ولصالح طريقة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت؛ مما يدل على تفوق هذا النوع من التعليم على الطريقة التقليدية في التعليم في زيادة مستوى التحصيل المباشر لدى طلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت. • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) في التحصيل المؤجل لطلبة الهندسة المعمارية يعزى إلى طريقة التعليم ولصالح طريقة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت؛مما يدل على تفوق هذا النوع من التعليم على الطريقة التقليدية في التعليم في زيادة مستوى التحصيل المؤجل لدى طلبة الهندسة المعمارية في جامعة آل البيت. وفي ضوء النتائج السابقة التي كشفت عنها الدراسة، قدم الباحث عددا من التوصيات :- 1. ضرورة توفير برمجيات التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت مثل (Blackboard software)و ( software WebCT )و(CLIXS software ). 2. عقد دورات تدريبية لتطوير مهارات المعلمين على استخدام التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت. 3. ضرورة تطوير مناهج المواد الدراسية بحيث تتناسب وطبيعة التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت. أجراء دراسات جديدة لاختبار أثر التعليم الإلكتروني عبر الإنترنت في مراحل دراسية غير تلك المستخدمة في هذه الدراسة ومباحث أخرى مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس الفيزياء الكترونيا عبر الانترنت باستخدام برمجية بلاكبورد في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة قسم الفيزياء في الجامعة
بواسطة: القادري، سليمان أحمد منشور: (2013) -
فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو الرقمي "تفاعلي / عادي" في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: الزهراني، عامر سعيد خاطر منشور: (2023) -
أثر الأنظمة الإنشائية على الشكل المعماري للأبنية السكنية في سوريا
بواسطة: بعلبكي، ريم محمود منشور: (2005) -
بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى طلبة كليات العلوم في الجامعة وعلاقتها بنوعهم الاجتماعي في الأردن
بواسطة: القادري، سليمان أحمد منشور: (2015) -
أثر اختلاف نمط إيماءات المعلم "إشارة - تمثيلية - إيقاعية" في محاضرات الفيديو التعليمية على تنمية التحصيل الفوري والمرجأ والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بدوى، نجوى يحى عبدالله منشور: (2022)
