أنماط التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بالقيم لدى طلبة المدارس الأساسية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: |
Socialization Patterns and its Relationship with Jordanian Primary Student's Values in Light of some Variables |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عواودة، إسماعيل عبد حمدان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Awawodeh, Ismail Abed Hamdan. |
| مؤلفين آخرين: | طه، حسن جميل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 575314 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
278
| المستخلص: |
تقصت الدراسة أنماط التنشئة الاجتماعية، ودرجة تمثل الطلبة للقيم السائدة ضمن المجالات الاقتصادية والاجتماعية والجمالية عند طلبة المدارس الأساسية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (640) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي موزعين على مدرستين من مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في إربد والزرقاء ومركزين رياديين من مراكز إربد والزرقاء، ومدرستين عاديتين في كل من إربد الأولى وقصبة الزرقاء. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداتين هما: مقياس التنشئة الاجتماعية من جملة المقاييس المطورة في البيئة الأردنية، واختبار القيم، وللتحقق من صدق كل منهما تم عرضهما على عدد من المحكمين المختصين، وحسب معامل ثبات مقياس أنماط التنشئة الاجتماعية فوجد مقبولا لأغراض الدراسة. كما جاء معامل ثبات مقياس مجالات القيم (0.83) واتساق داخلي بين مجالات القيم(0.83). وأظهرت نتائج الدراسة أن متوسطات الأنماط للتنشئة الاجتماعية جاءت متفاوتة في جميع الأنماط، وجاء نمط التقبل في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.93) وجاء النمط التسلطي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (1.74). وفيما يتعلق بالقيم السائدة لدى الطلبة فقد جاءت القيم الاجتماعية في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي (3.21) وجاءت القيـم الجماليـة في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابـي (2.92). وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين أنماط التنشئة الاجتماعية (الديمقراطي، التسلطي، الاستقلال، الحماية الزائدة، التقبل) والقيم الجمالية. وقد بينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المدرسة في أنماط التنشئة الاجتماعية وجاءت الفروق لصالح المدارس العامة في النمط الديمقراطي ولصالح المراكز الريادية ومدارس التميز في النمطين (التسلطي والتقبل). وبينت النتائج وجود فروق لصالح المدارس العامة في جانب القيم الاقتصادية والقيم ككل، كما يظهر فرق دال إحصائيا لأثر المدرسة في القيم الجمالية والاجتماعية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بجملة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين أنماط التنشئة الأسرية وفاعلية الذات لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عبيدات، ماهر عبدالله منشور: (2008) -
متطلبات تدعيم منظومة القيم الأخلاقية لدي تلاميذ التعليم الابتدائي بدمياط في ضوء تحديات التغير القيمي
بواسطة: القهوجي، حسام السعيد حسين منشور: (2024) -
انماط التنشئة الاجتماعية الوالدية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية عمان الكبرى الاولى
بواسطة: عبدوني، كامل عايد سليم منشور: (1995) -
العوامل المكحونة لجماعة الرفاق و دورها في التنشئة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية بمدينة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين و أولياء الأمور
بواسطة: أبو محارب، أسامة عايد كساب منشور: (2006) -
العلاقة بين التنشئة الوالدية و الذكاء الإنفعالي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في مديرية عمان الثالثة في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: اليماني، عبدالرؤوف منشور: (2014)
