حقوق المرأة المتضمنة في كتب التربية الإسلامية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Women's Rights Built-in in the Islamic Textbooks in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الظاهر، طارق هلال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 575474 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
185
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على حقوق المرأة المتضمنة في كتب التربية الاسلامية في مرحلة التعليم الثانوي في الأردن من خلال الإجابة عن تساؤلات الدراسة الآتية: 1. ما مدى شمول كتب الثقافة الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي لمبادئ حقوق المرأة؟. 2. ما مدى شمول كتب العلوم الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي لمبادئ حقوق المرأة؟. 3. أي من كتب التربية الإسلامية (الثقافة الإسلامية، العلوم الإسلامية) اهتمت بمبادئ حقوق المرأة أكثر من غيرها؟. تكونت عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية البالغ عددها أربعة كتب هي: كتاب الثقافة الإسلامية للصف الأول الثانوي، وكتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي، وكتاب العلوم الإسلامية للصف الأول الثانوي، وكتاب العلوم الإسلامية للصف الثاني الثانوي، وعينة الدراسة هي مجتمعها. قام الباحث ببناء أداةٍ لأغراض الدراسة (استمارة تحليل المحتوى) بعد الاطلاع على الخطوط العريضة لمنهاج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية، والرجوع إلى الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، حيث اعتمد الباحث الجملة أداة للتحليل، حيث شملت فئات التحليل أربعة مجالات هي: مجال الحقوق الإنسانية، مجال الحقوق الاجتماعية، مجال الحقوق المادية، ومجال الحقوق المدنية والسياسية. تم التأكد من ثبات الأداة من خلال معادلة هولستي، حيث بلغ معامل الثبات (92.5%) وهي نسبة كافية لأغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الحقوق الإنسانية في كتب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي احتلت المرتبة الأولى بنسبة مئوية قدرها (69.6%)، في حين بلغت النسبة في كتب التربية الإسلامية للصف الاول الثانوي (56.2%). كما أظهرت النتائج أن الحقوق الاجتماعية في كتب التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي قد جاءت في المرتبة الثانية حيث حصلت على نسبة (26.5%). أما في كتب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي فقد احتلت المرتبة الثانية بنسبة (15.2%). كما أظهرت النتائج أن الحقوق المادية في كتب التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي فقد حصلت على المرتبة الثالثة بنسبة (12%). أما في كتب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي فقد احتلت المرتبة الثالثة بنسبة (10.1%). وجاءت في المرتبة الأخيرة الحقوق المدنية والسياسية في كتب التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي حيث حصلت على نسبة (5.3%). أما في كتب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي فقد حصلت على نسبة مئوية قدرها (5.1%). وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لحقوق المرأة بشكل متوازن لا يطغى فيه جانب على جانب لما لهذه الحقوق من أثر بالغ في إعداد الشخصية المسلمة المتزنة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قضايا المرأة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: التميمي، إيمان محمد رضا علي منشور: (2011) -
منظومة القيم المتضمنة في كتابي الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن: دراسة تحليلية
بواسطة: الشوبكي، يوسف أحمد مسعود منشور: (2002) -
القيم الاجتماعية المتضمنة في كتابي الثقافة الإسلامية للصفين الأول والثاني الثانوي الشامل في الأردن
بواسطة: النجيلي، عبدالقادر عبدالرحمن محمود منشور: (2000) -
مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية ومدى تمثل الطلبة لهذه المفاهيم
بواسطة: المقوسي، ياسين علي محمد منشور: (2006) -
تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في ضوء مفاهيم التربية السياسية في الأردن
بواسطة: المواجدة، بكر سميح محمد منشور: (2007)
