النضج الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقته بأدائهم الإداري وبتمكين المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Job Maturity for Public Secondary Principals in Jordan and its Relation with their Administrative Performance and Teachers Empowerment |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، ماجدة احمد عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشريفى، عباس عبد مهدى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 586887 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
668
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف مستوى النضج الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقته بمستوى أدائهم الإداري وتمكين المعلمين. وقد تكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة سحبوا عشوائياً من (100) مدرسة ثانوية عامة في الأردن بواقع ثلاثة معلمين أو ثلاث معلمات من كل مدرسة. وتم بناء ثلاث أدوات لجمع البيانات، الأولى: استبانة النضج الوظيفي للمديرين، والثانية: استبانة الأداء الإداري للمديرين، والثالثة: استبانة تمكين المعلمين. وقد جرى التحقق من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والخبرة. واستخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون لمعالجة البيانات إحصائياً وبعد إجراء التحليل الإحصائي، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - كان مستوى النضج الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن مرتفعاً من وجهة نظر معلميهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لجميع الفقرات (3.76). - كان مستوى الأداء الإداري لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن مرتفعاً من وجهة نظر معلميهم، في المجالات كافة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لجميع الفقرات (3.97) - كانت درجة تمكين المعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن مرتفعة من وجهة نظرهم في المجالات كافة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لجميع الفقرات (3.90). - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ≥ α) بين مستوى النضج الوظيفي وأدائهم الإداري من وجهة نظر المعلمين, - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ≥ α) بين مستوى النضج الوظيفي للمديرين ودرجة تمكين المعلمين من وجهة نظر المعلمين. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ≥ α) بين مستوى الأداء الإداري للمديرين ودرجة تمكين المعلمين من وجهة نظر المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يأتي: - تزويد مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن بالدعم المطلوب والتدريب الإداري للحفاظ على هذا المستوى المرتفع من النضج الوظيفي لديهم. - تشجيع مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن على الاستمرار في هذا المستوى المرتفع من الأداء الإداري، لتحقيق الأهداف المنشودة للتربية. - إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية، لتعرف العلاقة بين النضج الوظيفي للمديرين ومتغيرات أخرى، مثل: الالتزام التنظيمي، والولاء التنظيمي، والهوية التنظيمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الصراع بين القيم الاجتماعية و القيم التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و علاقته بأدائهم الوظيفي
بواسطة: الخزاعلة، عبدالله عقله مجلي منشور: (2007) -
كفاءة مديري المدارس الثانوية الحكومية في لواء وادي السير في إشراك المعلمين في عملية صنع القرار وعلاقتها بأدائهم الوظيفي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: البطاينة، أحمد عوني منشور: (2017) -
درجة ممارسة مديري المدارس في منطقة النقب الاتصال الإداري وعلاقتها بأدائهم الوظيفي
بواسطة: سواعد، صالح محمد منشور: (2021) -
درجة فاعلية إدارة ضغوط العمل عند مديري المدارس الثانوية في الزرقاء وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى المعلمين
بواسطة: المشاقبة، وسام نايف سليمان منشور: (2018) -
مستوى التمكين الإداري لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقته بالأداء الوظيفي لمعلميهم
بواسطة: الحجاج، ريما محمد حمدان منشور: (2019)
