فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الإنفعالي في التكيف الأكاديمي و الاجتماعي وفي الاتجاهات نحو المدرسة لدى الطلبة الموهوبين في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Training Program for Developing Emotional Intelligence on Academic, Social Coping and Attitudes Toward School of Gifted Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبداللات، اسماء ضيف الله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 250 |
| رقم MD: | 586982 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1014
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرّف فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الانفعالي في التكيّف الأكاديمي والاجتماعي وفي الاتجاهات نحو المدرسة لدى الطلبة الموهوبين في الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من (60) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر بمدرسة المللك عبد الله الثاني للتميّز في مدينة السلط، موزعين إلى مجموعتين الأولى تجريبية، وتكوّنت من (30) طالباً وطالبةً، والمجموعة الثانية ضابطة مكوّنة من (30) طالباً وطالبةً. واستخدمت لجمع البيانات ثلاث أدوات: الأولى لقياس التكيّف الأكاديمي، والثانية لقياس التكيّف الاجتماعي، والثالثة لقياس الأتجاهات نحو المدرسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي مستنداً إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكوّن من (18) جلسةً تدريبيةً طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الأول للعام ( 2006/2007). كما تمّ استخدام تحليل التباين الثنائي وتحليل التباين الثنائي المشترك (2*2) لفحص الفروق بين المتوسطات والتفاعل بينها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التكيّف الأكاديمي والتكيف الاجتماعي والاتجاهات نحو المدرسة تعزى إلى البرنامج التدريبي، ولصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر ذي الدلالة إحصائية ( α=0.05) للتفاعل بين متغير جنس الطلبة والبرنامج التدريبي في التكيّف الأكاديمي، والتكيّف الاجتماعي، والاتجاهات نحو المدرسة. وفي ضوء النتائج التي تمخضت عنها الدراسة توصي الباحثة بضرورة الاهتمام بموضوع الذكاء الانفعالي ضمن برامج الطلبة الموهوبين ، واجراء دراسات إضافية في المراحل التعليمية المختلفة وادخال متغيرات أخرى كالعمر والتحصيل . |
|---|
عناصر مشابهة
-
الذكاء الانفعالى وعلاقته بالتكيف الاجتماعى ومفهوم الذات لدى أطفال الروضة الموهوبين والعاديين فى الأردن
بواسطة: عبدالغني، وسام يوسف منشور: (2010) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر الموهوبين في الأردن
بواسطة: مصطفى، تسنيم هاني حسين منشور: (2018) -
الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين في الأردن
بواسطة: الرقاد، هناء خالد سالم منشور: (2016) -
تصميم وقياس فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ و تلميذات مدارس الموهبة و التميز - مرحلة الأساس - ولاية الخرطوم
بواسطة: محمد، رضاب عبدالفتاح عبدالمنعم منشور: (2012) -
الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتكيف الأكاديمي لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمدارس المتوسطة والثانوية بمدينة جدة
بواسطة: الشهري، أصايل خلوفه منشور: (2023)
