بناء أنموذج لمعالجة النصوص الأدبية في ضوء الاتجاهات الحديثة: التكاملية، والوظيفية، والمهارية واختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا، والأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing a Model for Processing Literary Texts in the Light of Integrative,Functional, and Proficient Contemporary Trends, and Examining its Effectiveness in Developing Higher Order Thinking Skills and Written Linguistic Performance for Elementary Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خراشقه، وفاء فخري محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نصر، حمدان علي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 288 |
| رقم MD: | 587380 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
377
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج لمعالجة النصوص الأدبية في ضوء الاتجاهات الحديثة: التكاملية، والوظيفية، والمهارية، واختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا، والأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن . وبناءً على ذلك فقد سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مكونات أنموذج معالجة النصوص الأدبيـة وفـق الاتجاهات الحديثة ( التكاملية، والوظيفية، والمهارية ) ؟ 2- ما أثـر الأنموذج في تنمية مهارات التفكير العليا ( التحليل، والتركيب، والتقويم ) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 3- ما أثـر الأنموذج في تنمية الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 4- هل يوجد تفاعل بين الأنموذج المقترح لمعالجة النصوص الأدبية والجنس في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ 5- هل يوجد تفاعل بين الأنموذج المقترح لمعالجة النصوص الأدبية والجنس في تنمية الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ 6- هل يختلف أثر فاعلية أنموذج معالجة النصوص الأدبية المقترح في تنمية مهارات التفكير العليا باختلاف مهارة التفكير( التحليل، والتركيب، والتقويم) لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ تكون أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس التابعة لمديرية تربية وتعليم الزرقاء الأولى، الملتحقين بمدارسهم في العام الدراسي (2007/2008) والبالغ عددهم(6977) طالباً وطالبة. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (155) طالبًا وطالبة، اختيرت قصديًا وقسمت عشوائيًا إلى مجموعة ضابطة وعددها (77) طالبًا وطالبة، ومجموعة تجريبية وعددها (78) طالبًا وطالبة. وقد أعدت الباحثة أنموذجًا لمعالجة النصوص الأدبية يتضمن مادة تعليمية من كتاب اللغة العربية "مهارات الاتصال" للصف العاشر الأساسي وهي ثلاثة نصوص أدبية، ووسائل لمعالجة هذه النصوص ممثلة بـ: أسئلة وتدريبات ونشاطات لغوية. ولكشف أثر الأنموذج في تنمية مهارات التفكير العليا، والأداء اللغوي التحريري أعدت الباحثة اختباراً لقياس مهارات التفكير العليا وآخر لقياس الأداء اللغوي التحريري، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على عينة الدراسة قبل البدء بتنفيذ طريقة أنموذج معالجة النصوص وبعده. ووللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واستخدام تحليل التباين المصاحب (المشترك). كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات أداء المجموعتين: التجريبية والضابطة (ذكور، إناث) على الاختبارين البعديين لصالح المجموعة التجريبية، في تنمية مهارات التفكير العليا (التحليل، والتركيب، والتقويم)، وفي تنمية الأداء اللغوي التحريري تُعزى إلى الأنموذج. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007) -
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة "RISK" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: العواملة، عصام عبدالله الجدوع منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على مهارات التفكير التاريخي في إكساب طلبة المرحلة الأساسية العليا لتلك المهارات وتنمية اتجاهاتهم نحو مبحث التاريخ في الأردن
بواسطة: المجالي، سيف سامي فايق منشور: (2011) -
اتجاهات معلمي الدراسات الإجتماعية نحو تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية عمان الثالثة
بواسطة: العساف، جمال عبدالفتاح عوض منشور: (2013) -
أثر تدريس نصوص القراءة باستراتيجية قائمة على التنوع في المعالجات اللغوية في تحسين مهارات التكامل اللغوي والتفكير فوق المعرفي لدى طلبة المرحلة الأساسية فى الأردن
بواسطة: ارشيد، شذى فتحي عبدالرحيم منشور: (2017)
