The effect of a discoursal technique on the learning of English writing skills by Jordanian academic eleventh graders
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر أسلوب الخطاب في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي في الأردن المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Toubat, Mahmoud Ahmad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Makhzoumi, Khalaf (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 587505 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| المستخلص: |
أجريت هذه الدراسة للتحقق من أثر أسلوب الخطاب في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي في الأردن المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية. هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- هل يوجد أي فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للمعالجة؟ 2- هل يوجد أي فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للتخصص؟ 3- هل يوجد أي فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للجنس؟ 4- هل يوجد أي فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للتفاعل بين التخصص والمعالجة؟ 5- هل يوجد فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية يعزى للتفاعل بين الجنس والمعالجة؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الأول الثانوي الأكاديمي ذكوراً وإناثاً في مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد الأولى في الفصلين الدراسيين للعام 2002/2003. تكونت عينة الدراسة من (272) طالباً وطالبة موزعين حسب التخصص والجنس في ثماني شعب صفية أخذت عشوائياً من ثماني مدارس حكومية هي: مدرسة اربد الثانوية للبنين مدرسة حطين للبنين ومدرسة عين جالوت الثانوية للبنات ومدرسة نور الحسن الثانوية للبنات وشكلت كلها المجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فقد تكونت من مدرسة علي خلقي الثانوية للبنين ومدرسة سعد الثانوية للبنين ومدرسة كفريوبا الثانوية للبنات ومدرسة الأندلس الثانوية. تكونت المجموعة التجريبية في هذه الدراسة من (134) طالباً وطالبة موزعين على النحو التالي: (37) طالباً و(33) طالبة في الفرع العلمي و(29) طالباً و(35) طالبة في الفرع الأدبي، أما المجموعة الضابطة فقد تكونت من (138) طالباً وطالبة موزعين على النحو التالي: (37) طالباً و(25) طالبة في الفرع العلمــي و(37) طالباً و(39) طالبة في الفرع الأدبي. ولأغراض هذه الدراسة أعطيت المجموعتان اختباراً قبلياً: (موضوع تعبير كتب في حصة واحدة) وبعد أن تم تصحيحه لم يجد الباحث فروقاً دالة بين أوساط المجموعتين. لذلك اعتبرتا متساويتين وقد استعمل الموضوع نفسه كإختبار بعدي للمجموعتين في نهاية الدراسة، وقد قام معلمان إثنان للغة الإنجليزية لديهما خبرة مناسبة بتصحيح أوراق الاختبارين بناءً على معيار التصحيح المستخدم في وزارة التربية والتعليم لتصحيح مواضيع الإنشاء في شهادة الدراسة الثانوية العامة. دُرّست المجموعة التجريبية خلال فترة الدراسة برنامجاً طوره الباحث وكتبت المجموعتان أربعة موضوعات إنشاء كتب كل منها في حصة صفية وعند تصحيح الموضوعات تلقت المجموعة التجريبية ملاحظات تتعلق بمكونات أسلوب الخطاب لتوجيههم نحو كتابة موضوع إنشائيّ مترابط بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أية ملاحظات كتلك التي تلقتها المجموعة التجريبية. استعمل تحليل التباين الثنائي واختبار (ت) وكل من الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية لوصف وتحليل النتائج حيث كانت النتائج كما يلي: 1- هناك فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية بين المجموعتين (الضابطة والتجريبية) يعزى للمعالجة. 2- هناك فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للتخصص. 3- هناك فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للجنس. 4- لا يوجد فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للتفاعل بين التخصص والمعالجة. 5- لا يوجد فرق دال إحصائياً في تعلم طلبة الأول الثانوي الأكاديمي المهارات الكتابية في اللغة الإنجليزية يعزى للتفاعل بين الجنس والمعالجة. يوصي الباحث أن يقوم باحثون آخرون بإجراء دراسات مشابهة على صفوف أخرى وفي مناطق أخرى في الأردن. كما يوصي وزارة التربية والتعليم ومعملي اللغة الإنجليزية أن يتبنوا أسلوب الخطاب في تعليم الكتابة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of the Reciprocal Technique and the Technique Described in the Teacher's Guide on the Jordanian Secondary Students' Writing Skills in English
بواسطة: الزعبي، احمد فايز مطلق منشور: (2006) -
The effect of corrective feedback on the writing proficiency of twelfth graders in both the scientific and literary streams in Irbid District
بواسطة: Al Toubat, Mahmoud Ahmad منشور: (1996) -
The Impact of using The Diagnostic Assessment Approach on The Acquisiton of English language skills by Jordanian Seventh Graders
بواسطة: Al Qatawneh, Khalil منشور: (2004) -
The effectiveness of a belnded learning program on developing and retention of Palestinian Tenth graders' English writing skills
بواسطة: Harb, Ismail Ibrahim منشور: (2013) -
The Effect of Using Authentic Assessment Strategies on the Achievement of Tenth Graders in Reading Skills
بواسطة: Al Spou, Nezar Ahmad منشور: (2008)
