الحاجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في توظيف الوسائط التعليمية المتعددة في التدريس الصفي في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Training Needs of the Middle Stage Mathematics Teachers on Employing Multimedia in Class Teaching in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، ناجي عبدالله كتيب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 588002 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
197
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الحاجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطه في توظيف الوسائط المتعددة في التدريس الصفي في دولة الكويت. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة في محافظة الفروانية التابعة لوزارة التربية والتعليم، الذين يدّرسون الرياضيات لطلبة الصفوف من السادس وحتى التاسع، والبالغ عددهم (248) معلماً ومعلمة. أما عينة الدراسة قد تكونت من (149) معلماً ومعلمة، طبقت عليهم استبانة الحاجات التدريبية لتوظيف الوسائط المتعددة في تدريس الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة. وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وذلك بعرضها على (8) محكمين من ذوي الاختصاص في تدريس الرياضيات في جامعة عمان العربية للدراسات العليا والجامعة الأردنية وجهات أخرى, وبعد ذلك تم التأكد من ثبات أداة الدراسة, إذ بلغ ثبات الأداة (0.89). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس والمستوى التعليمي والخبرة في الحاجات التدريبية لدى معلمي مادة الرياضيات. أظهرت النتائج حاجات معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة إلى توظيف الوسائط المتعددة في التدريس الصفي، إن المعلمين بحاجة إلى تنمية ميولهم إلى استخدام التغذية الراجعة في تعديل الوسائط التعليمية. وإن المعلمين بحاجة إلى زيادة إدراكهم لأهمية التفاعل بين المعلمين والطلبة عند توظيف الأنظمة التعليمية بإستخدام الوسائط المتعددة إن المعلمين بحاجة إلى زيادة وامتلاك المعرفة والقدرة على استخدام عروض الوسائط المتعددة (Multimedia) التفاعلية كعروض الفلاش وعروض الصور ثلاثية الأبعاد. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يلي: 1- ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات لاطلاعهم على الأساليب الحديثة والإفادة من التطور التكنولوجي الذي حدث في مجال التقنيات الحديثة. 2- توافر مختبرات في مدارس دولة الكويت تتضمن الوسائط المتعددة, وتوعية المعلمين إلى ضرورة تفعيل استخدام هذه المختبرات في تدريس الرياضيات. 3- تدريب المعلمين على استخدام شبكة الانترنت في عملية تدريس الرياضيات وتوفير ما يلزم لتلبية احتياجاتهم التدريسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الوسائط المتعددة وأثرها في تنمية كفايات مادة الكهرباء والإلكترونيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الشرهان، عبدالله أيمن عبدالله منشور: (2022) -
استخدام الأدوات الهندسية والوسائط المتعددة في تدريس الهندسة : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ التعليم المتوسط في الجزائر
بواسطة: ناجي، تمار منشور: (2012) -
بناء برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى الوسائط المتعددة وقياس فاعليته في تحسين كفاياتهم التدريسية وانعكاس ذلك على تحصيل طلبتهم في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: مسرات، محمد عبدالله عبدالقادر منشور: (2015) -
أثر تصميمين مختلفين لعرض الرسومات ثلاثية الأبعاد في برامج الوسائط المتعددة التفاعلية على التحصيل المعرفي في منهج الرياضيات لدى طلاب الصف الأول متوسط
بواسطة: العوفى، محمد بن مقبل حمود منشور: (2013) -
دراسة حول استخدام التقنيات التربوية في تدريس مادة الرياضيات للفصل الأول المتوسط في مدارس دولة الكويت
بواسطة: الشيخ، عبدالله محمد منشور: (1990)
