فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an Educational Program Based on Applied Behavior Analysis Techniques in Improving Academic Basic Skills among Autistic children in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الملك، اشرف ابراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Malek, Ashraf E. |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 1 - 196 |
| رقم MD: | 588056 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2273
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال أعمارهم تتراوح بين (6-8) سنوات، بمتوسط عمر زمني (83.6) شهرا وانحراف معياري (6.35) ،تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة, (5) أطفال للعينة التجريبية خضع أفرادها للبرنامج التعليمي المقترح القائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي، و(5) أطفال للعينة الضابطة خضع أفرادها للبرنامج العادي. وصممت الدراسة برنامجا تعليميا قائما على فنيات تحليل السلوك التطبيقي عدد جلساته(88) جلسة ،كما أعد مقياس المهارات الرياضية الأساسية لقياس المهارات الرياضية الأساسية، حيث اعتمدت الدراسة المهارات الأكاديمية الأساسية في الرياضيات، وبعد جمع البيانات تم استخدام اختبار "مان وتني-يو" Mann-Whitney U و اختبار ولكوكسون Wilcoxon. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α > 0.05) بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذين يعانون من التوحد أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات نظرائهم أفراد المجموعة الضابطة في مهارتي القياس، والأرقام، والمهارات الرياضية الأساسية ككل لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α > 0.05) بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذين يعانون من التوحد أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات نظرائهم أفراد المجموعة الضابطة في مهارتي الهندسة، والعمليات الأساسية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى) α > 05,0 ( بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذين يعانون من التوحد أفراد المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الرياضية الأساسية لصالح القياس البعدي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ) α > 05,0 ( بين متوسطات رتب درجات الأطفال الذين يعانون من التوحد أفراد المجموعة التجريبية في القياسيين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الرياضية الأساسية. وبناء عليه توصي الدراسة بضرورة إجراء دراسات مستقبلية تقوم على تصميم برامج مستندة إلى فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال التوحد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التصحيح الزائد والتعزيز التفاضلي في خفض السلوك النمطي والإيذاء لدى عينة من الأطفال التوحديين
بواسطة: عبدالله، خالد رشيد منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على فنيات تعديل السلوك في خفض اضطراب السلوك الاندفاعي لدى عينة من أطفال التوحد
بواسطة: الصادي، أنور عمران عمر منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية السلوكيات غير اللفظية لدى عينة من الأطفال التوحديين : دراسة شبه تجريبية في المنظمة السورية للمعوقين ( آمال )
بواسطة: علي، دلشاد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى إجراءات التحليل السلوكي التطبيقي في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: عودة، هبة صالح حسين منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الأنشطة الفنية في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي وخفض السلوك النمطي لدى أطفال التوحد في الأردن
بواسطة: البلوي، نادية صالح منشور: (2011)
