دراسة تحليلية للمستويات المعرفية التي تقيسها اسئلة امتحان الرياضيات للثانوية العامة في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
An Analytical Study of The Cognitive Levels Measured by the Questions of Math General Secondary Certificate Examinations in Jordan. |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، عماد عبدالرحيم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رمضان، رمضان صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 597597 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أسئلة اختبارات الثانوية العامة لمبحث الرياضيات في الأردن بغرض الكشف عن مدى توافق الأوزان النسبية الحالية التي تقيسها الاختبارات مع الأوزان النسبية المتوقعة ، ومدى اشتمال هذه الاختبارات على جميع المستويات المعرفية حسب تصنيف ديلتز للأهداف المعرفية، وقد أجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين: 1- ما التكرارات الملاحظة للمستويات المعرفية التي تقيسها أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في الرياضيات (الفرع العلمي/ الفرع الأدبي) في الأردن ؟ 2- هل توجد فروق جوهرية بين التكرارات الملاحظة والمتوقعة للمستويات المعرفية التي تقيسها أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في الرياضيات (الفرع العلمي/ الفرع الأدبي)؟ ولأغراض الدراسة أعدت استبانة تحتوي تعريفا بمستويات تصنيف ديلتز ومستوياته التسعة والأفعال التي تندرج تحت كل مستوى، معزز كل فعل بمثال من اختبارات الثانوية العامة، وتم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين، أما ثبات التحليل فحسب من خلال إيجــاد معامــل الاتفــاق بين تحليل الباحث وزميلـه وبلغ معامل الاتفاق (0.92) عبر الأشخاص والزمن، واعتمـدت هذه الدراسة في تحليلها على( 10 ) عشر أوراق اختبارية للفرعين العلمي والأدبي كالآتي : الدورتين الشتوية والصيفية لعام 2005م ، والدورتين الشتوية والصيفية لعام 2006 م، والدورة الشتوية لعام 2007 م. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية:- 1- عدم شمول الاختبارات على جميع المستويات المعرفية حسب تصنيف ديلتز، وزيادة نسب المستويات الدنيا، وقلة نسب المستويات العليا . 2- توجد فروق جوهرية عند مستوى(0.05 = ) بين التكرارات الحالية والمتوقعة للمستويات المعرفية المتضمنة بأسئلة اختبارات الرياضيات في الشهادة الثانوية العامة (للفرعين العلمي / الأدبي). وفي ضوء تلك النتائج تم التقدم بمجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة، بالإضافة إلى اقتراح ورقة اختبارية لأحد اختبارات الرياضيات في ضوء النسب المتوقعة في الشهادة الثانوية العامة في الفرع العلمي . |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية للمستويات المعرفية التي تقيسها أسئلة كتاب اللغة العربية واختباراتها النهائية للصف السادس الابتدائي بمملكة البحرين
بواسطة: فخر، منى إبراهيم منشور: (2006) -
دراسة تحليلية لأخطاء حل المتباينات لدى طلبة تخصص الرياضيات في الجامعة الأردنية
بواسطة: الشرع، إبراهيم أحمد حسين منشور: (2010) -
أثر امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة للصف الثاني الثانوي العلمي في تنفيذ منهاج الرياضيات في الأردن
بواسطة: الشرع، إبراهيم أحمد حسين منشور: (2005) -
أثر تعزيز التحصيل في مادة الرياضيات في رفع مفهوم الذات المتدني لدى الطلبة الذكور في المرحلة الثانوية
بواسطة: العلي، عدنان محمد مصطفى منشور: (1985) -
بناء بنك أسئلة في الرياضيات والتحقق من فاعليته في انتقاء فقرات اختبار محكي المرجع في مستوى امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في الأردن
بواسطة: حرز الله، علية محمد منشور: (2004)
