ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج لتدريب الأمهات على...>الوصف

بناء برنامج لتدريب الأمهات على المهارات الحياتية واستقصاء أثره في تحسين الكفاية الاجتماعية ومفهوم الذات ومهارات الحياة لدى أطفالهن

العنوان بلغة أخرى: Developing a Program for Training Mothers on Life Skills and Investigating its Effect on Improving Social Competence,, Self – Concepts and Life Skills among their Children
المؤلف الرئيسي: الختاتنة، سامي محسن جبريل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khatatneh, Sami Mohsen
مؤلفين آخرين: الحمداني، موفق محمود شوقي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 221
رقم MD: 597603
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
علم نفس الطفل | الآباء و الأبناء | الكفاية الاجتماعية | الذات | البرامج التدريبية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

558

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج لتدريب الأمهات لأطفالهن على المهارات الحياتية و استقصاء أثره في تحسين الكفاية الاجتماعية و مفهوم الذات ومهارات الحياة لدى أطفالهن وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. هل توجد فروق ذات دلالة بين أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى المهارات الحياتية تعزى لمشاركة الأمهات في البرنامج التدريبي؟ 2 . هل توجد فروق ذات دلالة بين أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى مفهوم الذات تعزى لمشاركة الأمهات في البرنامج التدريبي؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة بين أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى الكفاية الاجتماعية تعزى لمشاركة الأمهات في البرنامج التدريبي؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة في مستوى المهارات الحياتية و مفهوم الذات و الكفاية الاجتماعية بين الذكور والإناث تعزى إلى متغير الجنس؟ تكونت عينة الدراسة من طلاب وطالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة رحمة الأساسية المختلطة في مدينة الكرك الذين يتلقون تعليمهم في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم, وكان عدد الطلبة في مجتمع الدراسة (120) طالبا وطالبةً, (60) منهم يعانون من ضعف في المهارات الحياتية والكفاية الاجتماعية وتدني في مفهوم الذات. قسموا إلى قسمين أُدخل نصفهم إلى المجموعة التجريبية والنصف الآخر للمجموعة الضابطة. وقام الباحث بتصميم البرنامج، معتمداً الأطر النظرية لتعديل السلوك حيث طبق اختبار المهارات الحياتية على (123) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك (ANCOVA)، والاختبار التائي ( t-test). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق بمستوى المهارات الحياتية عند مستوى الدلالة ( < 0.05α) ولصالح المجموعة التجريبية حيث كان المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (67187.) بينما بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة (84.07) . 2. وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق في مستوى مفهوم الذات، فقد كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( < 0.05α ) لصالح المجموعة التجريبية حيث كان المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (186.30) بينما بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة (128.71)، مما يدل على أن مستوى مفهوم الذات في المجموعة التجريبية أعلى منه في المجموعة الضابطة. 3. وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فيما يتعلق في مستوى الكفاية الاجتماعية فقد كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) لصالح المجموعة التجريبية حيث كان المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (104.83) بينما بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة (52.46)، مما يدل على وجود أثر للبرنامج التدريبي في رفع مستوى الكفاية الاجتماعية. 4. عدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى لمتغير الجنس. وأهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة لتحقيق الكفاية الاجتماعية: القيام ببرامج توعية للأمهات تهدف إلى زيادة الوعي الذاتي بأهمية إكساب الأطفال المهارات الحياتية التي من شانها تحسين مستوى الكفاية الاجتماعية ومفهوم الذات لديهم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.