فاعلية التعليم المنظم في برنامج تيتش TEACCH لتنمية مهارات التواصل للمراهقين الذين يعانون من التوحد
| العنوان بلغة أخرى: |
Efficiency of Structured Teaching in TEACCH Program for Developing Communication Skills for Adolescent with Autism |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العماوي، رامي خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 241 |
| رقم MD: | 598082 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1514
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية الى قياس مدى فاعلية التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) لتنمية مهارات التواصل لدى عينة من المراهقين الذين يعانون من التوحد، وقد تكونت عينة الدراسة من خمسة مراهقين ذكور تتراوح أعمارهم بين ( 16-22) سنة ممن تم تشخيصهم بالتوحد، من خلال المقاييس المعتمدة بالمركز، الموجودين في مركز الشفلح لذوي الاحتياجات الخاصة بدولة قطر. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لتقدير مهارات التواصل وفقاً للتعليم المنظم في برنامج (TEACCH) التي تمثلت في المجالات التالية: التنظيم المادي والجداول البصرية ونظام العمل وتنظيم المهمة، وقد تمتعت الأداة بدلالات صدق وثبات مرتفعة، وطبقت الأداة في اختبار قبلي وبعدي إضافة إلى تطبيق برنامج (TEACCH) من خلال التعليم المنظم . واستخدم في الدراسة التصميم التجريبي لعينة واحدة، وكانت نتائج الدراسة كالتالي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التنظيم المادي في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام الجداول البصرية في برنامج (TEACCH) وبعده، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام نظام العمل في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام تنظيم المهمة في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. وتوصلت الدراسة الى توصيات منها: تطبيق التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) في المراكز والمؤسسات التي تعنى بأفراد التوحد والحاجة إلى إجراء دراسات على بقية عناصر برنامج (TEACCH). |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة فاعلية برنامج بيكس "PECS" في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المراكز التابعة لمحافظة العاصمة من وجهة نظر الاخصائيين
بواسطة: العنوز، أسامة محمد دعاس منشور: (2022) -
مساهمة برنامج تيتش في تحسين التواصل اللفظي عند الطفل التوحدي
بواسطة: زبيري، باية منشور: (2022) -
برنامج لتدريب الأسر بالمنزل على تنمية مهارات التواصل البصري واللغوي للأطفال الذين يعانون من اضطراب التوحد
بواسطة: عزام، شريف أمين السعيد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبى سلوكى يستند إلى نظام تبادل الصور بيكس لتنمية مهارات التواصل لدى أطفال التوحد فى نابلس / فلسطين
بواسطة: عياش، خالد شريف عيسى منشور: (2015) -
التدخل المهني باستخدام الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتنمية الكفاءة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين يعانون من اضطراب التوحد
بواسطة: سعد، علي عبدالله محمد منشور: (2021)
