ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء مدرسات الاجتماعيات في الم...>الوصف

آراء مدرسات الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت حول أدائهن التدريسي

العنوان بلغة أخرى: Social Studies Female Teacher's Views of Their Teaching Performance in Kuwait Middle Schools
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الأحمد، عبدالرحمن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 22 , ع 86
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: مارس
الصفحات: 13 - 65
DOI: 10.34120/0085-022-086-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 6029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج | الكويت | التعليم المتوسط | التدريس | تدريس العلوم الاجتماعية | طرق التدريس | الرضا المهني | المهارات المهنية | المهارات التدريسية | معلمو العلوم الاجتماعية | التربية الوطنية | تقدير الذات | التقييم التربوي | السلوك
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آراء مدرسات الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة بمدارس التعليم العام بدولة الكويت حول أدائهن التدريسي، وقدر العمل الذي يقمن به، فضلاً عن تعرف آرائهن حول تدريس مقرر التربية الوطنية في هذه المدارس. تكونت عينة الدراسة من (١٨٨) مدرسة موزعة على عدد (٢٣) مدرسة في المرحلة المتوسطة من مدارس التعليم العام بدولة الكويت. وطور الباحث استبانة مكونة من أربعة أقسام في ٣٥ بندا تتناسب مع محاور الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدرسات الاجتماعيات ذات المؤهل العام ومدرسات الاجتماعيات ذات المؤهل التربوي حول آرائهن عن عملهن الحالي كمدرسات؛ خاصة فيما يتعلق بالخبرة المهنية. كما تبين أن هناك علاقة بين عدد سنوات الخبرة ومدى رضا مدرسات الاجتماعيات عن أدائهن التدريسي، حيث اتضح أن زيادة عدد سنوات الخبرة عامل مؤثر في مدى استمتاع المدرسات بمهنتهن ورضاهن عنها. وأشارت مدرسات الاجتماعيات (خاصة المؤهلات تربويا) إلى أن مفاهيم التربية الوطنية في الكتب المدرسية في مدارس المرحلة المتوسطة من التعليم العام بحاجة إلى زيادة وتدعيم من أجل إعداد المواطن القادر على مواجهة الثقافة المؤثرة في انتمائه الوطني.

This study explores the views of female social studies teachers in Kuwaiti middle schools as of profession and practices, as well as to teaching civic education in their schools. A 35-item questionnaire was administered to a sample of 188 female teachers working in 23 middle schools The items cover the main dimensions under study. Findings indicate: there are no statistically significant differences between teachers in their views on teaching practices, related to their educational qualification or professional experience. there is a positive correlation between years of experience and the feelings of job satisfaction and teaching practices. Social Studies teachers, especially those prepared in an educational institu¬-tion in their pre-service that civic education concepts need to be supported and incorporated into the curriculum in order to achieve its ends.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.