المستخلص: |
هدفت الدراسه الى معرفة العلاقه بين القدره على التفكير الابتكاري وبين التوافق الدراسي والاجتماعى . إتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي و الذي من خلاله وصف الباحث الظاهرة المدروسة بإعتباره يناسب الدراسات التي تنتمي إليها هذه الدراسة . حيث يمثل طلاب الصف الثانى الثانوي من البنين والبنات بمحلية بحري المجتمع الاصلي لهذه الدراسه ،و بلغ حجم عينة الدراسه الفعليه المختاره عشـــوائيا ( 200 ) من طلاب المرحله الثانويه الصف الثاني منهم (80 ) طالبا ، و(120 ) طالبه ، بواقع ( 10 ) من طلاب كل مدرسه من المدارس المختاره ، تم اختيارهم بطريقه عشوائيه من كل فصل ، وتم تطبيق مقاييس الدراسه عليهم وكان عدد الاستمارات ( 200 ) استماره تمثل حجم عينة الدراسه . و لمعالجة مشكلة هذه الدراسه ، وجمع البيانات حولها ، قام الباحث بمسح شامل للادوات المتوفره لهذه العمليه ( قياس المتغيرات قيد الدراسه ) ، وتم تحديد الأدوات الاتيه : 1- مقياس القدره على التفكير الابتكاري إعداد سيد خير الله. 2- مقياس التوافق الدراسي - هنرى بورو- ترجمة محمود الزيادى . 3- مقياس التوافق الاجتماعي- هيوم .بل- ترجمة سيد خيرى. وتوصلت الدراسه للنتائج الآتيه : - 1- تتسم ابعاد القدره على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحله الثانويه بالإنخفاض . 2- يتسم التوافق الاجتماعي لدى طلاب المرحله الثانويه بالايجابيه. 3- يتسم التوافق الدراسي لدى طلاب المرحله الثانويه بالايجابيه. 4- لا توجد علاقه ارتباطيه بين القدره على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحله الثانويه وبين التوافق الاجتماعي . 5- لا توجد علاقه ارتباطيه بين القدره على التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحله الثانويه وبين التوافق الدراسي. 6- توجد علاقه ارتباطيه ايجابيه طرديه بين التوافق الاجتماعي لدى طلاب المرحله الثانويه وبين التوافق الدراسي. 7- لا توجد فروق ذات دلاله احصائيه بين الطلاب والطالبات في المرحله الثانويه في القدره على التفكير الابتكاري . 8- توجد فروق ذات دلاله احصائيه بين طلاب وطالبات المرحله الثانويه في التوافق الاجتماعي وهذه الفروق لصالح الطالبات . 9- لا توجد فروق ذات دلاله احصائيه بين الطلاب والطالبات في المرحله الثانويه في التوافق الدراسي .
|