ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح في ضوء معا...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح في ضوء معايير الجودة لتنمية الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية

المؤلف الرئيسي: البلوش، عائشة بنت محمد بخش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسى، محمد أحمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2010
موقع: الطائف
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 1 - 211
رقم MD: 620880
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الطائف
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الأداء التدريسي | تدريس التربية الإسلامية | معلمات التربية الإسلامية | الجودة التعليمية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تحددت مشكلة في السؤال الرئيس التالي: ما واقع الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة؟ أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى: 1- تحديد قائمة بمعايير جودة الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية. 2- تعرف واقع الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة. 3- تعرف ما إذا كان هناك فروق في أداء معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير جودة الأداء التدريسي، تُعزى لاختلاف (سنوات الخبرة التدريسية - النصاب الأسبوعي من الحصص - كثافة الطالبات في الفصل) 4- اقتراح تصور لبرنامج تدريبي لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة في ضوء معايير الجودة. منهج البحث، ومجتمعه، وعينته: استخدمت البحث المنهج الوصفي؛ وذلك عند تحديد قائمة معايير جودة الأداء التدريسي اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، وعند وصف واقع أدائهن التدريسي في ضوء معايير الجودة. وتكونت عينة البحث من (30) معلمة من معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية أداة البحث، والأساليب الإحصائية: تمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لدى عينة من معلمات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية وتمت المعالجات الإحصائية باستخدام اختبار كا2 لحسن المطابقة، والمتوسطات الحسابية لترتيب أداء أفراد عينة البحث على عبارات بطاقة الملاحظة حسب درجة الممارسة، واختبار مان وتني لحساب الفروق بين المجموعات المستقلة. أهم النتائج التي تمَّ التوصل إليها: تتلخص أهم النتائج التي تم التوصل إليها في الآتي: 1- إعداد قائمة بمعايير جودة الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، شملت ستـة مجـالات رئيسة، هي: مجال العـلاقـات الإنسانيـة والمنـاخ الصفي ويضم (14) معياراً، ومجال التمكن من المادة العلمية ويضم (9) معايير، ومجال التخطيط للتدريس ويضم (12) معياراً، ومجال تنفيذ التدريس وإدارة التعليم وتضم (19) معياراً، ومجال تقويم التدريس ويضم (9) معايير، ومجال التطور المهني ويضم (6) معايير.

2- توجد فروق دالة إحصائياً بين تكرارات توافر معايير جودة الأداء التدريسي لدى معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، كما يتضح من النسب المئوية لتحقق هذه المعايير في مجالاتها الرئيسة؛ حيث تراوحت بين (34 % - 57 %)، وبنسبة تحقق في الدرجة الكلية (48 %)، وهي أقل من (60 %)، وهو مستوى ضعيف وغير مقبول تربوياً. 3- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أداء معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية على أبعاد بطاقة ملاحظة معايير جودة الأداء التدريسي تُعزى لسنوات الخبرة التدريسية. 4- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أداء معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية على أبعاد بطاقة ملاحظة معايير جودة الأداء التدريسي، وفقاً لاختلاف النصاب الأسبوعي من الحصص. 5- أن قيمةu للفروق بين أداء المعلمات لمعايير جودة الأداء التدريسي وفقا لكثافة الفصل جاءت غير دالة إحصائياً في مجالي "التمكن من المادة العلمية" و"التخطيط للتدريس"، في حين جاءت في بقية المجالات دالة لصالح المعلمات اللاتي يدرسن بفصول أقل كثافة (أقل من 30 طالبة). 6- إعداد تصور لبرنامج تدريبي مقترح لتنمية بعض معايير جودة الأداء التدريسي اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة، واشتمل هذا التصور على: (الأهداف، والمحتوى، والوسائل والأنشطة التعليمية، وأساليب التقويم وأدواته). أبرز التوصيات التي تمَّ التوصل إليها: 1- الاستفادة من قائمة معايير جودة الأداء التدريسي وبطاقة الملاحظة بالبحث الحالي؛ لملاحظة معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية ومدى تطبيقهن لمعايير جودة الأداء التدريسي عند عملية الإشراف، وفي توجيه المعلمات على التزامهن القيام بأدوارهن المتعددة تجاه مهنة التدريس بشكل عام، والتربية الإسلامية بوجه خاص، والعمل على تطوير الأداء بصورة مستمرة . 2- الاهتمام بتطوير الأداء التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بصورة مستمرة، من خلال تكثيف البرامج التدريبية، والدورات التربوية، في ضوء الاحتياجات التربوية لهؤلاء المعلمات في ضوء معايير جودة الأداء، إضافة إلى ابتعاثهن للحصول على مؤهلات علمية عليا في التخصص نفسه. 3- الاهتمام بكل من الجانبين: المعرفي والتطبيقي معاً، وعلى نحو متوازن لإعداد معلمات التربية الإسلامية في ضوء معايير الجودة، وبخاصة من منظور إسلامي، لأن الاعتماد على أحد الجانبين دون الآخر، لا يحقق النتائج المرجوة من تبني المعايير.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.