ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الاداء الاداري بكلية الت...>الوصف

تقييم الاداء الاداري بكلية التربية والالسن - عمران - بالجمهورية اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of Management performance of Amran Faculty of Education and languages in the light of the Requirements of Total Quality Management
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: المعمرى، فهد صالح قاسم مغربه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع20
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 141 - 186
DOI: 10.20428/AJQAHE.8.2.6
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 625724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم الاداء | الاداء الاداري | كليات التربية | إدارة الجودة الشاملة | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الأداء | الإداري | كلية التربية | الجودة | Evaluation | Performance Management | College Of Education | Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقييم الأداء الإداري بكلية التربية والألسن - عمران وفقاً لبعض متطلبات إدارة الجودة الشاملة؛ من وجهة نظر أساتذة الكلية وادارييها وطلبتها، وأثر (الجنس، والمؤهل، والخبرة، والوظيفة)؛ على تقييمهم للأداء، وباستخدام المنهج الوصفي واستبانة من (105) فقرات - مقسمة إلى سبعة مجالات - وزعت على عينة مقصودة من (97) فردا؛ (34) من الأساتذة، (15) من الإداريين، (48) من الطلبة، وبالمعالجة الاحصائية؛ ببرنامج (SPSS)؛ توصل البحث للآتي: 1- حصل عموم الأداء على متوسط (1.7) من (5) بتقييم (منعدم)، وحسب المجالات؛ حصل المجال ((1: المؤسسية؛ رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها، والمجال(6)؛ القاعات الدراسية؛ على المتوسطين (2.1، 1.9)؛ بتقييم (ضعيف) لكل منهما، وحصلت بقية المجالات، على متوسطات ما بين (1.3 – 1.8)؛ بتقييم (منعدم). ووفقاً للمعايير حصل (71) معياراً؛ بنسبة (67.6%) على تقييم (منعدم)؛ و(29) معياراً؛ بنسبة (27.6%) بتقييم (ضعيف)، ويبقى (5) معايير بنسبة (4.8%)؛ بتقييم (مقبول)، ولم يحصل أي معيار على تقييم (جيد، جيد جداً). 2- وجدت فروق عند (α = 0.05) تعزى للجنس؛ بمجالات (الإمكانات المادية المتاحة ومصادر التعلم، جودة الخدمات المكتبية، القاعات الدراسية)؛ لصالح الإناث، وللخبرة؛ بمجال؛ (المؤسسية؛ رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها) لصالح أقل من خمس سنوات خبرة، ومجال (جودة الأنشطة والخدمات الطلابية) لصالح أكثر من خمس، وللمؤهل؛ في مجالي (المؤسسية؛ رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها، والأداء الإداري بالكلية)؛ لصالح الدكتوراه والماجستير. وتبعا للوظيفة في مجال (المؤسسية؛ رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها) لصالح الأساتذة، وفي مجالات (الأنشطة والخدمات الطلابية، الخدمات المكتبية، القاعات الدراسية)؛ لصالح الإداريين. وعدم وجود فروق في بقية المجالات. 3- وفي ضوء النتائج وضعت استراتيجية لتحقيق الجودة في جميع المجالات؛ إضافة لجودة التمويل.

The goal of research to evaluate management performance in Faculty of Education And tongues Amran, According to some of the requirements of TQM from the iewpoint of teachers and administrators and students, and impact of the (sex, and qualifications, and experience, and job) on their assessment of the performance, and descriptive and identification of (105) paragraphs-divided into seven areas-distributed sample intended (97); (34) from professors (15) from administrative (48)from students, statistical treatment, program (spss) for research. 1 - the Pan performance on average (1.7) (5) evaluation (non-existent), And as areas; two areas got (1); Institutional; vision, mission and objectives of the College and(6); Classrooms, to intermediate (1.9, 2.1), evaluation (poorly) each, and got the rest areas, on average between (1.3-1.8) rating (zero). According to the standards got 71 standard; (67.6%) On the evaluation of the (non-existent) and (29) criterion; (27.6%) Evaluation of (poorly), and (5) standards (4.8%), evaluation (acceptable), and there are not any standard; rating (good, very good). 2 - there are signifcant differences at ( = 0.05) due to sex, in three areeas; (Material resources available and learning resources, Quality of library services, Classrooms); for females, and experience, both (Institutional; vision, mission and objectives of the College) the least of the five years experience , and (Quality activities and student services) for more than five, and qualifier; in (Institutional; vision, mission and objectives of the College. Performance management faculty) for doctoral and masters. depending on the job in (Institutional; vision, mission and objectives of the College) for teachers, and in the (Quality activities and student services, Quality of library services, Classrooms); for managers. and the lack of differences in other areas. 3 - in the light of the results of the strategy to achieve quality and accreditation in all areas; add to the quality of funding.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.