| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف فاعلية توظيف الأمثال الشعبية عند تدريس البلاغة لطالبات المرحلة الثانوية على تحصيلهن الفوري والمؤجل، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث المنهج التجريبي، حيث اختار عينة عشوائية قدرها (67) طالبة تم تخصيصها عشوائيا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث اعتمد الباحث التصميم التجريبي للمجموعتين، الأولى: تجريبية بقياس قبلي ثم معالجة ثم قياس بعدي فوري ثم قياس بعدي مؤجل، الثانية: ضابطة بقياس قبلي ثم قياس بعدي. أما أدوات الدراسة، فقد قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي في البلاغة اشتمل على (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما قام بإعداد دليل معلم استخدمته المعلمة التي قامت بتنفيذ الدروس البلاغية. ومما توصلت إليه الدراسة تحديد مجموعة أسس يجب مراعاتها عند اختيار الأمثال الشعبية ثم توظيفها، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي للبلاغة، لصالح المجموعة التجريبية، حيث كان حجم التأثير كبيرا، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي الفوري والبعدي المؤجل، لصالح البعدي المؤجل. وفي نهاية الدراسة قدم الباحث بعض التوصيات منها: على وزارة التربية والتعليم استحداث مادة دراسية ضمن مناهج التعليم العام في كل مرحلة دراسية خاصة بالأدب الشعبي والأمثال الشعبية. ضرورة توظيف معلمي اللغة العربية للأمثال الشعبية عند تدريس بقية أفرع اللغة العربية
This study aimed to identify the effectiveness of popular proverbs in teaching eloquence to female students at secondary stage on immediate and belated achievement. To achieve this, the researcher depended on the experimental method and selected a random sample of (67) female students from the two groups (control & experimental). The researcher depended on the experimental design for the two groups. The first one: former experimental measurement, then remedy followed by immediate measurement then later measurement. As for the second group or control one: former measurement, then belated measurement. As for the tools of the study, the researcher has prepared an achievement test in eloquence consisted of (30) items of multiple choice and has also prepared a guide used by the teacher in carrying out eloquence lessons. The study came to a conclusion identifying a group of basics to be considered when popular proverbs are selected and employed. The outcomes of the study pointed out that there were statistical significant differences at the level of (0.01) between the average scores of experimental group and average level of students scores of control group in later achievement test in eloquence which was in favour of the experimental group with great effect. The results of the study also indicated that there were statistical significant differences at the level (0.01) between the average scores of students in the experimental and later one in favour of later belated one. At the end of the study the researcher offered some recommendations: Ministry of Education should introduce a new material on popular literature and popular proverbs within the curriculum of the public education in all stages of study. Moreover, the Arabic language teachers should employ popular proverbs when teaching the other branches of Arabic language.
|
