فاعلية برنامج علاج سلوكي مستند إلى التعزيز الايجابي في خفض تشتت الانتباه لدى أطفال الروضة
| المؤلف الرئيسي: | شلون، منار محمود (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الداهري، صالح حسن أحمد عبدالعزيز (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 635038 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2309
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج علاج سلوكي مستند إلى التعزيز الايجابي في خفض تشتت الانتباه لدى أطفال الروضة وعلاقته بمتغيريّ الطريقة والجنس. تكونت عينة الدراسة من (66) طفلاً وطفلة، تم اختيارهم عشوائياً من رياض الأطفال في قضاء عكا في فلسطين، وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، هما: المجموعة الضابطة وتكونت من (35) طفلاً وطفلة، والمجموعة التجريبية وتتكون من (31) طفلاً وطفلة. تم تطبيق مقياس تشتت الانتباه وهو من تطوير الباحثة، والبرنامج العلاجي السلوكي المستند إلى التعزيز الإيجابي. وقد تم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما وكانت قيمها مناسبة لأغراض الدراسة. تم استخدام المنهج شبة التجريبي في تحليل البيانات. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لأداء أفراد عينة الدراسة على مقياس تشتت الانتباه البعدي ككل يعزى إلى المتغير الطريقة ولصالح أداء المجموعة التجريبية – أقل تشتت انتباه - والتي خضعت إلى البرنامج العلاجي السلوكي بمتوسط حسابي معدل (1.94) مقابل متوسط حسابي معدل (2.62) لأداء أفراد المجموعة الضابطة –أكثر تشتت انتباه. وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد عينة الدراسة على مقياس تشتت الانتباه البعدي ككل يعزى إلى متغير الجنس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الحسابية المعدلة لأداء أفراد عينة الدراسة على مقياس تشتت الانتباه البعدي ككل تعزى إلى التفاعل بين متغيري المجموعة والجنس. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة تطبيق البرامج المستندة إلى التعزيز الإيجابي في خفض تشتت الانتباه لدى أطفال الروضة في مختلف المناطق التعليمية في فلسطين. وإمكانية إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية، من خلال أدوات مختلفة كالملاحظة، والمقابلة، ومجتمع أكبر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى فعالية برنامج معرفي سلوكي في زيادة المهارات الإجتماعية لدى الأطفال المصابين بفرط النشاط وتشتت الانتباه
بواسطة: داهم، أحمد محمد فالح منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية برونر في خفض تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: محمد، أمل محمد حسونة منشور: (2021) -
فاعلية كل من التدخل الطبي والتدخل السلوكي في علاج اضطراب تشتت الانتباه - فرط الحركة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: الطيباني، علا محمد زكي منشور: (2017) -
فاعلية التعزيز الإيجابي في خفض إضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة : دراسة ميدانية في بعض مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في دمشق
بواسطة: بركة، سناء محمد منشور: (2009) -
فاعلية برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في خفض مستوى ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال المعاقين إعاقة عقلية بسيطة
بواسطة: الرواجفة، شاهر خليل مسلم منشور: (2005)
