بناء برنامج تدريسي مستند على مسرحة المناهج وقياس أثره في تنمية مفهوم المواطنة ومهارة التواصل الاجتماعي في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
| المؤلف الرئيسي: | سليم، هبة خالد أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الجادرى، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 635425 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
550
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريسي مستند على مسرحة المناهج وقياس أثره في تنمية مفهوم المواطنة ومهارة التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مكونات البرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج في مبحث التربية الوطنية؟ 2. ما أثر البرنامج التدريسي المستند إلى مسرحة المناهج في تنمية مفهوم المواطنة في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 3. ما أثر البرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج في تنمية مهارة التواصل الاجتماعي في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ تكون أفراد الدراسة من شعبتين من طالبات الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهن (78 ) طالبة فقد تم توزيع المعالجة التجريبية عشوائيا على الشعبتين إحداهما تجريبية درست بطريقة البرنامج المستند إلى مسرحة المناهج والأخرى ضابطة درست بالبرنامج التدريسي الاعتيادي. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعدت الباحثة اختباراً لمفهوم المواطنة ومقياسا لمهارة التواصل الاجتماعي وتم عرض أداتي الدراسة والبرنامج التدريسي على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدق المحتوى، كما طبقت أداتا الدراسة على عينة استطلاعية لإيجاد معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات للاختبار(0.87) و(0.72 ) لمقياس مهارة التواصل الاجتماعي وبعدها طبقت الأداتان على المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية قبليا ، وبعد انتهاء تطبيق البرنامج الذي استغرق ستة أسابيع بواقع ثلاث حصص أسبوعيا، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة على اختبار مفهوم المواطنة ومقياس مهاراة التواصل الاجتماعي وحللت النتائج باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، حيث أظهرت الدراسة النتائج الأتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05=( ά لدرجات الطالبات في اختبار مفهوم المواطنة البعدي يعزى إلى طريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعة التجريبية التي تلقت التدريس باستخدام مسرحة المناهج. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05=ά) لدرجات الطالبات على مقياس مهارة التو اصل الاجتماعي يعزى إلى لبرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الإفادة من هذا البرنامج في تحويل المزيد من الوحدات الدراسية في مقررات التربية الوطنية إلى دراما وتدريسها للطلبة والإفادة من أدوات القياس التي تم بناؤها، سواء اختبار تنمية مفهوم المواطنة أم مقياس تنمية مهاراة التواصل الاجتماعي . وإجراء المزيد من الدراسات في مجال مسرحة المناهج ليس فقط في مجال الدراسات الاجتماعية وإنما في العلوم الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير منهاج التربية الوطنية و المدنية في ضوء خصائص المواطنة الصالحة و قياس أثره في اكتساب مفاهيم المواطنة و الاتجاهات نحوها لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: براهمة، نبيل موسى عارف منشور: (2008) -
دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الغامدي، منصور بن أحمد عبدالله منشور: (2022) -
بناء برنامج تدريبي في ضوء قيم المواطنة لدى معلمي التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا وأثره في أخلاقيات المهنة وخدمة المجتمع المحلي في الأردن
بواسطة: البطاينة، علاء أنور عطوان منشور: (2014) -
بناء برنامج تعليمي مستند الى الاحداث الجارية وقياس اثره في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في مبحث الثقافة الاسلامية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: صلاحين، علي سالم أحمد منشور: (2007) -
بناء مقياس لقيم المواطنة الرقمية لدى مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي
بواسطة: القحطاني، مريم منشور: (2020)
