فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى مشاركة الوالدين والمعلمين في تنمية مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل لدى الطلبة المكفوفين
| المؤلف الرئيسي: | محمس، عبداللطيف حسن عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 242 |
| رقم MD: | 636134 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1216
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف برنامج تعليمي مستند إلى مشاركة الوالدين والمعلمين في تنمية مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل لدى الطلبة المكفوفين في معهد النور للمكفوفين بالرياض بالمملكة العربية السعودية . تألفت أفراد عينة الدراسة من (30 طالبا) من طلاب الصف الثاني الابتدائي من طلبة معهد النور للمكفوفين،وتم إختيارهم بطريقة قصدية، وتراوحت أعمارهم بين سن (7-9) سنوات ولا يعانون من إعاقات أخرى مصاحبة. وتم تقسيمهم عشوائيا على مجموعتين (15 طالب) كمجموعة تجريبية، و(15 طالب) كمجموعة ضابطة، وطبق عليهم اختبار مهارات القراءة بطريقة برايل للطلبة المكفوفين، واختبار مهارات الكتابة بطريقة برايل للطلبة المكفوفين. وذلك بعد التحقق من دلالات صدق وثبات الأختبارات.وتم تطبيق البرنامج التعليمي لتنمية مهارات القراءة والكتابة على أفراد المجموعة التجريبية لمدة (8) أسابيع، وبواقع (32) جلسة للطلبة في مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل ومدة الجلسة الواحدة (45) دقيقة، بالإضافة إلى أنه تم تدريب الأباء والمعلمين، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد ذلك تم تطبيق اختبار متابعة على المجموعة التجريبية بعد مضي شهر من الإنتهاء من تطبيق البرنامج التعليمي. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية بتعليم الطلبة المكفوفين، منها:ضرورة إشراك أولياء أمور الطلبة المكفوفين في العملية التعليمية لأبنائهم، الإهتمام بتدريب معلمي الطلبة المكفوفين على الأساليب الحديثة في تعليم مهارات القراءة والكتابة بطريقة برايل، كذلك تدريب الطالب الكفيف على المهارات اللمسية منذ سن مبكرة لتمكينه من تعلم القراءة والكتابة بطريقة برايل. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام حقيبة تدريبية في تنمية المفاهيم والمهارات اللازمة ما قبل بريل لدى عينة من الأطفال المكفوفين
بواسطة: عليوات، شادن خليل حسين منشور: (2017) -
الفروق بين الطلبة المكفوفين والكفيفات في دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل
بواسطة: العقيلي، سماح مصطفى عبده إبراهيم منشور: (2022) -
سيمولوجيا التواصل غير اللفظي: طريقة برايل للمكفوفين نموذجا
بواسطة: حسين، مجدي محمد منشور: (2011) - تأكيدا على حق كل طفل بالقراءة والوصول إلى المعرفة: «كلمات» توزع 1400 كتاب للأطفال المكفوفين في الخليل الفلسطينية منشور: (2021)
-
برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال المكفوفين
بواسطة: عزب، حسام الدين محمود منشور: (2017)
