درجة استعداد طلبة المرحلة الأساسية في الأردن لتعلم مفاهيم أولية ومفاهيم متقدمة في الاحتمالات
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، عبدالكريم محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أبو زينة، فريد كامل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 636753 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية التربية وعلم النفس |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
133
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استعداد طلبة المرحلة الأساسية لتعلم المفاهيم الأولية والمفاهيم المتقدمة في الاحتمالات، وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما درجة استعداد طلبة الصف السادس الأساسي لتعلم مفاهيم أولية في الاحتمالات ؟ 2- ما درجة استعداد طلبة الصف الثامن الأساسي لتعلم مفاهيم أولية ومفاهيم متقدمة في الاحتمالات ؟ 3- ما درجة استعداد طلبة الصف العاشر الأساسي لتعلم مفاهيم متقدمة في الاحتمالات ؟ للإجابة عن أسئلة الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (368) طالبا وطالبة ، منهم (127) طالبا وطالبة من الصف السادس الأساسي، و(118) طالبا وطالبة من الصف الثامن الأساسي، و(123) طالبا وطالبة من الصف العاشر الأساسي في مدينة اربد. وكانت أداة الدراسة مادة تعليمية في المفاهيم الأولية والمفاهيم المتقدمة في الاحتمالات من إعداد الباحث واختبارا تحصيليا في المادة. تم التأكد من صدق الاختبار، وتم حساب معامل الثبات لاختبارالتحصيل فبلغ ( 0.79)، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي بعد الانتهاء من تدريس المادة مباشرة. واستخدم الباحث الإحصاء الوصفي بعد جمع البيانات وتحليلها وحساب المتوسطات والانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يأتي : 1- طلبة الصف السادس كان لديهم استعداد لتعلم جميع المفاهيم الأولية في الاحتمالات التي أعدها الباحث في مادة المفاهيم الأولية في الاحتمالات. وقد كان المعدل العام للتحصيل في المفاهيم الأولية في الاحتمالات (0.69) . 2- طلبة الصف الثامن كان لديهم استعداد لتعلم مفاهيم أولية ومتقدمة في الاحتمالات لجميع المفاهيم التي أعدها الباحث في مادة المفاهيم الأولية والمفاهيم المتقدمة في الاحتمالات ، وقد كان المعدل العام للتحصيل في المفاهيم الأولية في الاحتمالات (0.63) ، والمعدل العام للتحصيل في المفاهيم المتقدمة في الاحتمالات (0.59). 3- طلبة الصف العاشر الأساسي كان لديهم استعداد لتعلم المفاهيم : قوانين الاحتمالات والاحتمالات المنفصلة والمستقلة والمشروطة حيث بلغت نسبة التحصيل لهذه المفاهيم (0.69) ، وباقي المفاهيم المتقدمة في الاحتمالات لم يكن لدى طلبة الصف العاشر استعداد لتعلمها، حيث كانت نسبة التحصيل أقل من علامة النجاح (0.50)، وقد بلغت نسبة التحصيل في المعدل العام (0.53) . وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بما يلي : - إجراء دراسات مماثلة على مفاهيم رياضية أخرى . - إجراء دراسات مماثلة على عينة مختلفة في الصفوف الأخرى . - توزيع مادة الاحتمالات في المنهاج الأردني على جميع الصفوف من الصف الأول الأساسي ولغاية الصف الثاني الثانوي توزيعا مفصليا ومترابطا عبر الصفوف بما يتناسب واستعداد الطلبة وقدراتهم المختلفة لمواكبة معايير (NCTM) العالمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: جرادات، هاني محمود منشور: (2011) -
أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات و التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: رجب، ابتسام هاشم معوض منشور: (2009) -
تأثير تدريس بعض قواعد المنطق الرياضي على تنمية القدرة على حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في محافظة إربد
بواسطة: الخطيب، خالد محمد عبدالكريم منشور: (2001) -
أثر استخدام استراتيجيتي : الاستقصاء التعاوني ، والاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي والتفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: جرادات، هاني محمود عبدالرحمن منشور: (2011) -
تشخيص مواطن ضعف طلبة الصفوف الابتدائية الأربعة الأولى في المفاهيم و المهارات الأساسية في مادة الرياضيات بالمدارس الأردنية
بواسطة: أبو ريدة، توفيق محمد سعيد منشور: (1993)
