ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي سلوكي في...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي سلوكي في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في محافظة المفرق

المؤلف الرئيسي: السرحان، حنين حمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المللي، سهاد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2014
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 112
رقم MD: 637058
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الطلاب ذو الاعاقة العقلية | المشكلات السلوكية | المفرق | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1510

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف الى فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الملتحقين بمراكز التربية الخاصة في محافظة المفرق في العام 2013-2014وتكونت عينة الدراسة الحالية من40) ) طفلاً وطفلة تتراوح أعمارهم ما بين (6-9) سنوات والذين يعانون من مشكلات سلوكية (السلوك الفوضوي والسلوك العدواني) من مركز الأمل للتربية الخاصة وجمعيه السرحان للتربية الخاصة من ذوي الإعاقة الفكرية. وقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية ، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية حيث تألفت كل مجموعة من (20) طفلا المجموعة التجريبية و (20) طفلا المجموعة الضابطة، حيث تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية باستخدام أساليب واستراتيجيات تعديل السلوك والمتضمنة جلسات البرنامج التدريب المقترح، أما المجموعة الضابطة فلم تتلق أي تدريب وقد تم اختيار عينة الدراسة باستخدام مقياس السلوك اللا تكيفي من (إعداد الباحثة) واستغرق تطبيق الأدوات والبرنامج المقترح فصلا دراسيًا كاملا حيث تم تطبيق أنشطة البرنامج المكون من (24 )جلسة تدريبية بواقع خمس جلسات أسبوعية لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى المجموعة التجريبية على أن لا تتجاوز مدة الجلسة ( 40) دقيقة. وقد تم تطبيق البرنامج من تاريخ 20 – 10 – 2013 إلى 7 – 12 – 2013. وكانت نتائج الدراسة:- - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (= 0.05) تعزى لأثر الطريقة في السلوك العدواني حيث بلغت قيمة ف 11.947 وبدلالة إحصائية 0.001، وجاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية. - كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (= 0.05) تعزى لأثر الطريقة في السلوك الفوضوي حيث بلغت قيمة ف 7.439 وبدلالة إحصائية 0.010، وجاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) بين التطبيقين الآني والمؤجل في السلوك العدواني والسلوك الفوضوي وفي الدرجة الكلية. ويمكن أن يستدل من هذه النتائج على فاعلية البرنامج التدريبي السلوكي ؛ بدليل الفروق في أداء المجموعتين، فقد كان متوسط أداء المجموعة التجريبيّة التي درّست بالبرنامج التدريبي أفضل، في حين كان متوسط أداء المجموعة الضّابطة التي درست بالطريقة التقليدية أقل، وهذا يشير إلى أثر البرنامج الإيجابيّ في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات منها : - ضرورة زيادة الاهتمام بمعالجة المشكلات السلوكية، نظراً لآثارهما الإيجابيّة على شخصيّة الطفل الإعاقة الفكرية، وتحمّله لمسؤوليّة تعلّمه، وبالتالي تحسين نواتج تعلّمه وتحصيله الدراسيّ.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.