أثر استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مفاهيم الطلاب النحوية و التفكير النقاد لديهم
| المؤلف الرئيسي: | أبو العدس، فايز حسن عبدالرحمن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الهاشمى، عبدالرحمن عبد على (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 1 - 195 |
| رقم MD: | 637253 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
721
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية المفاهيم النحوية والتفكير الناقد لدى الطلاب، ولتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين: - ما أثر استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مفاهيم الطلاب النحوية؟ - ما أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب ؟ تكون أفراد الدراسة من (51) طالبا من طلاب الصف ( الأول الثانوي) في مدرسة القمة الأهلية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (26) طالبا درست باستخدام استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية ، والأخرى ضابطة عدد أفرادها (25) طالبا درست بالاستراتيجية الاعتيادية. وللإجابة عن سؤالي الدراسة، أعد الباحث اختبارا في المفاهيم النحوية، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وطبق اختبار التفكير الناقد المقنن على البيئة السعودية المكون من (150) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقهما بعرضهما على عدد من المحكمين، ثم طبقا على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (28) طالبا؛ لاستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات لكل منهما. طبق الباحث أداتي الدراسة على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة قبل البدء بالتدريس؛ للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد انتهاء التطبيق الذي استغرق شهرين ونصف بواقع حصتين أسبوعيا طبق الباحث اختبار المفاهيم النحوية والتفكر الناقد على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. وتم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة واستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA ) للكشف عن أثر الاستراتيجية التعليمية المقترحة في المتغيرين التابعين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم النحوية واختبار التفكير الناقد، عند مستوى الدلالة الإحصائية (a = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية. مما يظهر فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية المفاهيم النحوية والتفكير الناقد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية المفاهيم النحوية وتطبيقها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: محمد، جمال محمود فهمي منشور: (2008) -
أهمية الملكة في تعليم اللغة عند ابن خلدون على ضوء النظرية اللسانية الحديثة
بواسطة: بوفاتح، عبدالعليم منشور: (2017) -
أثر استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاء الناجح في تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالرحمن، هدى مصطفي محمد منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على النمذجة في تنمية تحصيل الرياضة المالية ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية
بواسطة: السلاموني، حنان حمدي حسن منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على نظرية النشاط في فهم طلبة الصف العاشر الأساسي المفاهيم العلمية وتفكيرهم العلمي واتجاهاتهم نحو العلم وفي البيئة الصفية التعلمية
بواسطة: أبو عيدة، بلال أحمد محمد منشور: (2008)
