ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Extensive Reading on the Achievement of Vocabulary, Reading Comprehension and Attitudes of Secondary Students towards English in the United Arab Emirates

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام القراءة الحرة في اللغة الإنجليزية على التحصيل في الاستيعاب القرائي والمفردات واتجاھات طلبة الثانوي نحو تعلم اللغة الإنجليزية قي دولة الإمارات العربية المتحدة
المؤلف الرئيسي: Al Ananzeh, Mohammed Sa'ad (Author)
مؤلفين آخرين: Al Khawaldeh, Ahmad Hamad (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2010
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 184
رقم MD: 637289
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى استقصاء أثر استخدام القراءة الحرة في التحصيل القرائي والمفردات واتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الإنجليزية. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الثلاثة التالية: 1. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على تحصيل المفردات لدى طلبة الثانوية في اللغة الإنجليزية؟ 2. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على تحصيل الاستيعاب القرائي لدى طلبة الثانوية في اللغة الإنجليزية؟ 3. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على اتجاهات طلبة الثانوية نحو تعلم اللغة الإنجليزية؟ تكونت عينة الدراسة من شعبتين من طلبة الصف العاشر في مدرسة الدهماء النموذجية للتعليم الثانوي/العين/ دولة الإمارات العربية المتحدة. تم تنفيذ هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008/2009 حيث تم اختيار إحدى الشعبتين عشوائياً لتكون المجموعة التجريبية وتكونت من (24 طالبا), وتم اختيار الشعبة الأخرى وهي أيضاً مكونة من (24 طالبا) لتكون المجموعة الضابطة. تم تطبيق برنامج القراءة الحرة على المجموعة التجريبية, بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية , صمم الباحث اختباراً لقياس تحصيل طلبة المجموعتين في المفردات بينما طور اختباراً لقياس تحصيل طلبة المجموعتين في القراءة, هذا بالإضافة إلى أن الباحث طور استبانة لقياس اتجاهات الطلبة وتم استخدام هذه الأدوات كامتحان قبلي وبعدي. وقد تم التحقق من صدق وثبات الامتحانات والاستبانة. استمرت مدة المعالجة ثلاثة أشهر حيث أعقبها الامتحان البعدي وأعقب عملية جمع البيانات عملية التحليل باستخدام تحليل التباين المصاحب وذلك لوجود فرق جوهري بين المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية حيث أن المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية كانت أعلى من المتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة في تحصيل الطلاب في المفردات والقراءة وفي اتجاهاتهم نحو تعلم اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للقراءة الحرة وهذا يعني أن للقراءة الحرة أثر ايجابي على تحصيل المفردات والاستيعاب القرائي لدى طلبة المدارس الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة. كما أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام القراءة الحرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة دمج القراءة الموسعة ضمن مقررات اللغة الإنجليزية كجزء لا يتجزأ من المنهاج وأن يقوم معلمي اللغة الإنجليزية بتوجيه الطلبة نحو مصادر القراءة الحرة.