تقييم خدمات التدخل المبكر في مراكز ومؤسسات التربية الخاصة في الأردن للأطفال المعاقين سمعيا في ضوء المعايير العالمية
| المؤلف الرئيسي: | أبو صفية، سلوى سعيد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 637313 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1267
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقييم خدمات التدخل المبكر في مراكز ومؤسسات التربية الخاصة للأطفال المعاقين سمعياً في الأردن في ضوء المعايير العالمية . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 14 ) أخصائياً ، و( 34 ) معلماً ومعلمة للمعاقين سمعياً في عدد من مراكز ومدارس التربية الخاصة في عمان والزرقاء والسلط ، و(44) أماً لمعاقين سمعياً مسجلين في هذه المراكز والمدارس . ولأغراض الدراسة تم استخدام أداتين طورتهما الباحثة ، الأولى للمعلمين والأخصائيين وهي مقياس تقييم خدمات التدخل المبكر للمعاقين سمعياً من وجهة نظر الأخصائيين والمعلمين، والثانية للأمهات وهي مقياس تقييم خدمات التدخل المبكر للمعاقين سمعياً من وجهة نظر الأمهات وتم التأكد من معاملات الصدق والثبات لأداتي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - تقييم خدمات التدخل المبكر للأطفال المعاقين سمعياً من وجهة نظر المعلمين والأخصائيين كان مرتفعاً في جميع أبعاد المقياس ، كما أن تقييم خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين سمعياً من وجهة نظر الأمهات كان مرتفعاً . - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( ,05 = α ) بين متوسطات درجات المعلمين والأخصايين ( أقل من 5 سنوات خبرة ، أكثر من 5 سنوات خبرة ) وذلك على فقرات بعد إرشاد وتثقيف أسر المعاقين سمعياً وذلك لصالح المعلمين الأكثر خبرة ، بينما لم توجد فروق في بقية أبعاد المقياس . - عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( α ,05 = ) بين متوسطات درجات المعلمين والأخصائيين على أبعاد مقياس تقييم خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين سمعياً تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للمعلمين والأخصائيين . - أكثر خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين سمعياً من وجهة نظر المعلمين والأخصائيين كانت خدمات: التقييم والتشخيص ثم التأهيل السمعي ثم التدريب على مهارات التواصل ، ثم إرشاد وتثقيف أسر المعاقين سمعياً. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لتطوير خدمات التدخل المبكر في ضوء الممارسات العالمية ونتائج تقويم البرامج العاملة حالياً في الأردن
بواسطة: عقروق، وداد الياس منشور: (2006) -
تقييم البرامج والخدمات المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مراكز التربية الخاصة في ضوء المعايير العالمية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد منشور: (2016) -
تقييم فاعلية برامج التدخل المبكر المرخصة في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمة وأولياء الأمور
بواسطة: أبو مسيمير، ماجد سلامة إبراهيم منشور: (2022) -
تقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال المعاقين عقليا في السعودية من وجهة نظر أسر الأطفال المستفيدين
بواسطة: القضاة، ضرار محمد محمود منشور: (2021) -
التدخل المبكر ودوره في تأهيل الأطفال الصم والمعوقين سمعيا: الواقع والآفاق:دراسة ميدانية في روضة الأطفال الصم ومعهد التربية الخاصة بالصم في مدينة دمشق
بواسطة: شاهين، صفاء منشور: (2006)
