فاعلية برنامج تعليمي قائم على المعايير التربوية المعاصرة في اكتساب مهارات اللغة العربية لدى طلبة مرحلة رياض الأطفال
| المؤلف الرئيسي: | أبو حية، سهير إسماعيل (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مناصرة، يوسف عثمان جبريل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 199 |
| رقم MD: | 637414 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
400
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعّرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على المعايير التربوية المعاصرة في اكتساب مهارات اللغة العربية لدى طلبة مرحلة رياض الأطفال، ولتحقيق هدف الدراسة أجابت عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: ما مكونات البرنامج المقترح القائم على المعايير التربوية المعاصرة لتعليم مهارات الاستماع والتحدث والقراءة لطلبة مرحلة رياض الأطفال ؟ السؤال الثاني: ما أثر البرنامج التعليمي المقترح في اكتساب طلبة المجموعة التجريبية لمهارات اللغة الاستماع والتحدث والقراءة ؟ تكوّن أفراد الدراسة من40)) طفلاً وطفلة من أطفال روضة الأميرة عالية الحكومية في مديرية تربية عمان الأولى للفصل الدراسي الأول من العام 2011 /2012، وقد تم توزيعهم على مجموعتين ، تجريبية وعددها 20)) طفلاً وطفلة، وضابطة وعددها20)) طفلاً وطفلة، وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في المعايير التربوية المعاصرة، والبرنامج التعليمي للمهارات الثلاث، والاختبار التحصيلي المكون من ثلاثين فقرة اللذين أعدتهما الباحثة، وتأكدت من صدقهما وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي البعدي، في مهارة الاستماع والمحادثة والقراءة في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على المعايير التربوية المعاصرة مقارنة بالبرنامج الاعتيادي. وفي ضوء النتائج المشار إليها، اقترحت الباحثة عدداً من التوصيات من أهمها الإفادة من البرنامج التعليمي للمهارات اللغوية، وكذلك الإفادة من قائمة المعايير التربوية المعاصرة للمهارات اللغوية الواردة في الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال
بواسطة: أبو هزيم، مها محمود منشور: (2011) -
برنامج قائم على اللسانيات التربوية لتنمية كفايات تصميم مواقف تعليم اللغة العربية، والفاعلية الجمعية لدى الطالبة معلمة الطفولة
بواسطة: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر منشور: (2022) -
فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في ضوء معايير الجودة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة
بواسطة: محمد، هدى محمد عباس منشور: (2012) -
أثر برنامج إرشادي قائم على اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة
بواسطة: الجنيد، شيخة أحمد منشور: (2022) -
برنامج مقترح قائم على مدخل ريجيو إميليا لتنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى أطفال الروضة
بواسطة: عيسى، رشا أحمد محمد منشور: (2022)
