بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing a Training Program Based on the Knowledge Economy Philosophy and Determining its Effectiveness on Developing Teaching Skills and the Professional Attitudes of the IndustrialEducation Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، مشعل فراج فهد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 167 |
| رقم MD: | 637469 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
554
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة وتحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس والاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي. ولتحقيق ذلك أجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية الآتية: ما مكونات البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة لمعلمي التعليم الصناعي؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية مهارات التدريس لمعلمي التعليم الصناعي ؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية الاتجاهات المهنية لمعلمي التعليم الصناعي ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من جميع معلمي التعليم الصناعي في أربع محافظات في دولة الكويت، والبالغ عددهم (200) معلماً. اختار الباحث منهم عينة قصدية حجمها (50) معلماً، تعرض (25) معلمٍ منهم إلى البرنامج التدريبي الذي يستند إلى فلسفة الاقتصاد المعرفي و(25) معلماً لم يتعرضوا إلى البرنامج. وتمت ملاحظة أداء المهارات التدريسية في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم وإدارة وتنظيم الصف للمجموعة التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة وأداء المجموعة التي لم تتعرض إلى هذا البرنامج. كذلك بالنسبة للاتجاهات المهنية للمجموعتين. وبعد جمع المعلومات وإجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في أداء معلمي التعليم الصناعي لمهارات التدريس، وذلك بين معلمي المجموعة التجريبية التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة، والمجموعة الضابطة التي لم تتعرض إلى البرنامج التدريبي ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي الذين تعرضوا إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة والذين لم يتعرضوا إلى هذا البرنامج ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة اعتماد البرنامج التدريبي المقترح المستند إلى اقتصاد المعرفة لتدريب معلمي التعليم الصناعي لتحسين مهاراتهم التدريسية والعملية وتحسين اتجاهاتهم المهنية نحو التعليم الصناعي، إضافة إلى تقديم بعض المقترحات ذات الصلة والمنبثقة من نتائج الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تدريبي لتنمية المهارات الأدائية لدى معلمي التعليم الصناعي في الأردن في ضوء التوجه نحو اقتصاد المعرفة وبيان أثره في تنمية تلك المهارات
بواسطة: عيادات، هيثم مصطفى محمود منشور: (2005) -
برنامج تدريبي إلكتروني قائم على نموذج Stanford للتفكير التصميمي وفاعليته في تنمية عمق المعرفة المهنية والأداءات الإبداعية في التدريس الإلكتروني لدى معلمي التعليم الصناعي
بواسطة: أحمد، إيمان أحمد عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات التعليمية لدي معلمي التعليم الفني التجاري
بواسطة: السلاموني، حنان حمدي حسن منشور: (2021) -
بناء برنامج تدريبى مستند إلى المعايير العالمية فى التربية العلمية وتحديد فاعليته المهنية لمعلمى العلوم
بواسطة: الحسيني، سليمان فهد منشور: (2012) -
برنامج تنمية مهنية مقترح لمعلمي الكيمياء والفيزياء بمدارس التعليم الثانوي الفني الصناعي في ضوء أبعاد نموذج "TPACK" لتنمية معارفهم التدريسية ومهارات التدريس الإبداعي لديهم ومهارات الإبداع الجاد لدى طلابهم
بواسطة: عبدالفتاح، سالي كمال إبراهيم منشور: (2019)
