فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى إستراتيجية الألعاب التعليمية في تنمية المفاهيم الرياضية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
| المؤلف الرئيسي: | عودات، صالح ضيف الله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 637559 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1516
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى إستراتيجية الألعاب التعليمية في تنمية المفاهيم الرياضية للطلبة ذوي صعوبات التعلم . وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف الثالث الأساسي ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في مديرية تربية عمان الثالثة ,وتم توزيعهم إلى أربع مجموعات مجموعتان تجريبيتين واحدة للذكور وأخرى للإناث ومثلهما ضابطتان, وتم تدريس المجموعة التجريبية مفاهيم الجمع والطرح بوساطة برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية الألعاب التعليمية في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية . ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة الحالية, قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي مستند إلى الألعاب التعليمية , بناءً على مهارات الجمع والطرح المتضمنة في منهاج الرياضيات للصفين الأول والثاني الأساسيين , كمهارات سابقة لتعليم الرياضيات في الصف الثالث للطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم , كما قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي للمفاهيم الرياضية من أجل استخدامه في التقييم القبلي والبعدي , وتم التحقق من صدقه وثباته. وطبقت الأدوات على أفراد الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي2011/2012, وجمعت البيانات وتم استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) لاختبار فرضيات الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة: • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين أداء الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المجموعتين التجريبيتين والمجموعتين الضابطتين ولصالح المجموعتين التجريبيتين • كما أشارت النتائج إلى عدم وجود تفاعل ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين متغيري نوع البرنامج التعليمي / والجنس في اختبار المفاهيم الرياضية. وبناءً على نتائج الدراسة يوصي الباحث باستخدام الألعاب التعليمية في تدريس المفاهيم الرياضية للطلبة ذوي صعوبات التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج للألعاب التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالمجيد، مها ثابت صديق منشور: (2013) -
فاعلية برنامج قائم على الألعاب الحركية الصغيرة لإكساب الأطفال ذوى صعوبات التعلم فى مرحلة الطفولة المبكرة بعض المفاهيم الرياضية
بواسطة: حمادة، سلوى علي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التعلم باللعب في تنمية مهارات التكامل الحسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بدران، يسر أكرم منشور: (2021) -
فاعلية محفزات الألعاب الرقمية على تنمية مفاهيم الرياضيات والمهارات الرقمية ودافعية التعلم لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بدوي، أسماء زين العابدين منشور: (2023) -
فاعلية برنامج ألعاب تعليمية لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية في رياض الأطفال
بواسطة: أمين، عبير صديق منشور: (2018)
