ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي انتقائي متعد...>الوصف

أثر برنامج إرشادي انتقائي متعدد المداخل على تنمية مهارات الحوار وتخفيض الاتجاه التعصبي لدى طلاب الجامعة

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إبراهيم الشافعي الشافعي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 402 - 418
رقم MD: 642406
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات المصرية | تنمية مهارة الحوار | علم النفس التربوي | اتجاهات وميول | البرامج الإرشادية | الكفاءة الذاتية | التعصب الفكري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي بحث علاقة بعض عوامل الشخصية والاتجاه التعصبي بمهارات الحوار لدي طلاب الدراسات العليا جامعة طنطا. مصر. تمهيدا لدراسة أثر برنامج إرشادي انتقائي متعدد المداخل على تنمية مهارات الحوار، وتخفيض الاتجاه التعصبي لديهم. وتكونت عينة الدراسة من 30 طالبا، قسموا إلي مجموعتين عشوائيا الأولي: المجموعة التجريبية (ن= 15) وطبق عليها البرنامج الإرشادي، والثانية: المجموعة الضابطة (ن=15) ولم يطبق عليها أي برنامج، واستعين بالأدوات التالية: استبيان مهارات الحوار (2013)، ومقياس الاتجاه التعصبي (2010)، والبرنامج الإرشادي المقترح لتنمية مهارات الحوار (2013) وهي من إعداد مقدم هذا البحث، وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية إعداد جولدبيرج Goldberg (1999) وقد أعدها للعربية السيد أبو هاشم (2007). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في كل من الاتجاه التعصبي ومهارات الحوار في كل من القياسين: القبلي والبعدي الأول لصالح القياس البعدي الأول. كما توجد فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاتجاه التعصبي ومهارات الحوار في القياس البعدي الأول لصالح المجموعة التجريبية، وأخيرا يستمر أثر البرنامج الإرشادي في تنمية مهارات الحوار وتخفيض الاتجاه التعصبي لدي طلاب الجامعة المصريين، بعد توقف البرنامج في نهاية فترة المتابعة.

The present study aimed to examine the relationship of some personal factors and the direction of prejudice with dialogue skills for the graduate students of the University of Tanta, Egypt, in preparation to study the impact of multiple entrances counseling program to develop the skills of dialogue, and reduce the tendency to have prejudice. The study sample consisted of 30 students, divided into two groups randomly first: the experimental group (n = 15) applied by the counseling program, and the second: the control group (n -15) did not apply to them any program. The researcher used a questionnaire dialogue skills (2013) the measure of prejudice direction (2010), and indicative counseling program proposed for the development of the dialogue skills (2013) which is prepared by the searcher, and a list of the five factors of personality preparing by Goldberg (1999) has been translated to Arabic by Mr. Abu Hashem. The results showed that there is significant differences between the mean scores of the experimental group in each of the prejudice direction and dialogue skills in both measurements: tribal and the first posttest for the first posttest measurement. There are also significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in prejudice direction and dialogue skills in the first posttest measurement for the experimental group. Finally, the impact of the counseling program continues to develop the skills of dialogue and reduce prejudice direction among college students Egyptians after the program stopped at the end of the follow-up period.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.