ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات الديمقراطية ال...>الوصف

مستوى الممارسات الديمقراطية الصفية لدى معلمي الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين من وجهة نظر الطلبة في الأردن : دراسة مقارنة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السليم، بشار عبدالله تليلان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 81 - 111
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم في الأردن | الممارسات الديمقراطية الصفية | التربية الديمقراطية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى التعرف على مستوي الممارسات الديمقراطية الصفية لدي معلمي الطلبة الموهوبين ومعلمي الطلبة العاديين من وجهة نظر الطلبة في الأردن. واستخدم المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 572 طالب وطالبة من الموهوبين والعاديين. وتمثلت أدوات البحث من استبانة الممارسات الديموقراطية. وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.05 يرجع لأثر نوع الطالب في جميع المجالات والدرجة الكلية لصالح الموهوبين. وعدم وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.05 يرجع لأثر الجنس. أو المرحلة. أو التفاعل بين نوع الطالب والجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية. وأوصى البحث بتبني استراتيجية خاصة لتعميق وترسيخ مفهوم أوسع للممارسات الديمقراطية ومجالاتها المختلفة عند فئة معلمي الطلبة الموهوبين والعاديين في المدارس الأردنية. وتأهيل المعلمين في الكليات لتمكينهم من ممارسة التعامل الديمقراطي. وتكثيف قيم الديمقراطية وأساليب ممارستها ومبادئها في المناهج المدرسية الأردنية. وإقامة العديد من اللقاءات الحوارية بين الطلبة والمعلمين لتعزيز التواصل وتفعيل الممارسات الديموقراطية بينهم. والقيام بعدد من الدراسات والأبحاث المتعلقة بدور المدارس الأردنية في تعزيز الممارسات والمبادئ الديموقراطية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to identify the level of the classroom democratic practices of the teachers of the talented students and the teachers of the normal students from the perspective of the students in Jordan. The descriptive approach was used. The research group consisted of 572 talented and normal students. The research tool was the questionnaire of the democratic practices and it was applied. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of significance of 0.05 due to the effect of the type of student in all fields and the total score for the talent. There was no statistically significant difference at the 0.05 level due to the gender impact or the stage or the interaction between the type of student and the gender in all fields and the overall degree. The study recommended adopting a special strategy to deepen and consolidate a broader concept of the democratic practices and its different fields in the category of the talent and normal teachers in the Jordanian schools, the rehabilitation of teachers in the colleges to enable them to practice the democratic handling and the intensification of the values, methods and practices of democracy in the Jordanian school curricula, as well as the establishment of many dialogues between the students and teachers to promote the communication and the activation of the democratic practices among them and conduct a number of studies and researches on the role of the Jordanian schools in promoting the democratic practices and principles.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.