مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية
| المؤلف الرئيسي: | المهوس، سالم فرج (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الشهري، حاسن بن رافع (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المدينة المنورة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 69 |
| رقم MD: | 653184 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة طيبة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2984
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى إبراز مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس مدينة حائل، وتحديد أكثر وأقل مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية، والكشف عن أثر متغيرات (المؤهل، والخبرة، والصف الدراسي، ونوع المبنى) في تقديرات المعلمين لمشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد استبانة مكونة من (21) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وقام بتطبيقها على عينة مكونة من (145) معلما بالمرحلة الابتدائية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، أي ما نسبته (10%) من مجتمع الدراسة الذي يشمل جميع معلمي المرحلة الابتدائية بالمدارس التابعة لقطاع مدينة حائل للعام الدراسي (1435-1436 ه) والبالغ عددهم (1448) معلما. وتم استخدام التكرارات، والنسب المئوية، المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، واختبار T للعينات المستقلة، واختبار التباين الأحادي (ANOVA)، ومعامل ألفا كرونباخ لغرض التحليل الإحصائي. وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر مشكلات الإدارة الصفية شيوعا من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية هي زيادة عدد التلاميذ داخل الصف، تليها كثرة الحركة في داخل الصف، ثم تبني طريقة تدريس واحدة تبعث على ملل التلاميذ. في حين كانت أقل مشكلات الإدارة الصفية شيوعا من وجهه نظر معلمي المرحلة الابتدائية هي استخدام أسلوب الثواب والعقاب بشكل خاطئ، تليها ضعف التواصل اللفظي داخل الصف، ثم عدم مراعاة المعلم لمستوى التلاميذ أثناء الشرح. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، الخبرة، الصف الدراسي). وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لنوع المبنى. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم التوصل إلى عدد من التوصيات. - ضرورة التقليل من عدد التلاميذ داخل الصف وذلك بزيادة عدد الفصول، لكي يقوم المعلم بواجباته على الوجه المطلوب. - العمل على توظيف نشاط وطاقة التلاميذ بشكل هادف ومفيد، لتفادي كثرة الحركة داخل الصف. - التنويع في طرق التدريس وذلك لمنع ظهور مشكلات صفية، وانهماك التلاميذ بالأنشطة الصفية يحول دون ظهور تلك المشكلات. - التخلص من المباني المستأجر وذلك بعد ما أثبتته بعض الدراسات بعدم توفر متطلبات المبنى المدرسي بها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في مدينة الرياض
بواسطة: السالم، عبدالعزيز عبدالعزيز سالم منشور: (2007) -
المشكلات الصفِّیة التي تواجه معلمي المرحلة الثانویة بمدینة سبھا وعلاقتھا ببعض المتغیرات
بواسطة: أرحومة، جفالة صالح علي منشور: (2015) -
مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في منطقة سيدي خليفة
بواسطة: التاورغي، فاطمة سعد علي منشور: (2022) -
التحديات التي تواجه المعلمين في إدارتهم للصفوف الخاصة المطورة في مدارس القدس الشرقية وسبل التغلب عليها
بواسطة: الطيبي، سهام عزمي منشور: (2020) -
مشكلات الإدارة الصفية لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة بنغازي
بواسطة: الرفادي، ميكائيل إدريس منشور: (2022)
