ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية مقترحة في ضو...>الوصف

فعالية استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ على التحصيل ومهارات التفكير البصري والكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of a suggested strategy in light of brain-based learning theory on achievement, visual Thinking skills and perceived self-efficacy of preparatory stage students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أدم، ميرفت محمد كمال محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شتات، رباب محمد المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 17 - 70
DOI: 10.21608/saep.2015.25305
10.12816/0022399
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 654224
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير البصري | التحصيل الدراسي | التعليم المتوسط | الكفاءة الذاتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

988

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية إستراتيجية مقترحة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ على التحصيل ومهارات التفكير البصري والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب المرحلة الإعدادية, وتم بناء إستراتيجية مقترحة في ضوء إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ, واختيرت وحدة (الهندسة والقياس) من مقرر الرياضيات للصف الأول الإعدادي وأعد دليل للتدريس وأوراق عمل الطلاب ذوي جانب أيسر غير مسيطر (طلاب جانب أيمن مسيطر + نصف عدد طلاب الجانبين معا), كما أعد دليل تدريس آخر و أوراق عمل أخرى للطلاب ذوي جانب أيمن غير مسيطر (طلاب جانب أيسر مسيطر + نصف عدد طلاب الجانبين معا) كما أعدت أدوات القياس و هي اختبار التحصيل الرياضي واختبار مهارات التفكير البصري و مقياس الكفاءة الذاتية المدركة, واستخدام المنهج التجريبي حيث اختيرت مجموعة تجريبية درست الوحدة بالتعامل مع مجموعتين فرعيتين مستقلتين من خلال توظيف إجراءات الإستراتيجية المقترحة بما يتناسب مع نمط السيطرة الدماغية لكل مجموعة بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة بالطريقة المعتادة, وطبقت أدوات القياس على المجموعتين قبليا و بعديا وأثبتت نتائج البحث فعالية التدريس بالإستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ في تنمية التحصيل الرياضي والتفكير البصري ورفع مستوى كفاءة الذات المدركة لدى طلاب المجموعة التجريبية, وأوصى البحث بتوظيف التطبيقات التربوية لنظرية الدماغ ذو الجانبين في تحسين نواتج تعلم الرياضيات.

The current research aimed at revealing the effectiveness of a suggested strategy in the light of brain- based learning theory on achievement, visual thinking skills and perceived self efficacy ofpreparatory stage students. A strategy was constructed in the light of brain-based theory and a unit was chosen from first year prep course (geometry and measurement). A teacher guide and work sheets were designed for not left brain dominance students ( right-brain dominance students + half the students of the both sides together). Another teacher’s guide and work sheets were prepared for not right brain dominance students (left- brain dominance students +half the students of the both sides). Tools of the study were prepared including math achievement test, visual thinking skills test and perceived self efficacy measurement. The experimental method was used as one experimental group was used which studied the suggested unit with two more independent branch groups by using the instructions of the suggested unit which suits the brain type dominance of each group. Tools of the study were pre and post applied and the results proved the effectiveness of a suggested strategy in the light of brain- based learning theory on achievement, visual thinking skills and perceived self-efficacy of the experimental group. The study recommended the use of educational application of the two hemispheres brain theory to improve mathematic learning outcomes.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 777638 808273 802269

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.