| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء اتجاهات الطلبة نحو الدمج التربوي لأقرانهم ذوون الإعاقة في المدارس العمانية. وقد تكونت عينة الدراسة من (404) طالب وطالبة من مختلف المراحل الدراسية بجميع المناطق التعليمية بسلطنة عمان. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم مقياس لقياس اتجاهات الطلبة، وتكون المقياس بصورته النهائية من (24) فقرة، يمكن الإجابة عنها حسب سلم ليكرت الثلاثي. وقد تم التحقق من صدق المقياس وثباته، وتبين أنه يتمتع بدلالات صدق وثبات مناسبة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الطلبة نحو الدمج بين الذكور والإناث، ولصالح الإناث. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات الطلبة نحو الدمج تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، ولصالح طلبة المرحلة الدراسية الثالثة، مقارنة بطلبة المرحلة الدراسية الأولى والثانية. وفي ضوء هذه النتائج، فإن الدراسة توصي بتطوير اتجاهات الطلبة، وتقترح إجراء عدد من الدراسات في هذا المجال.
The present study aimed to investigate the students' attitudes towards educational inclusion of their peers with disabilities in the Omani schools. The sample of the study consisted of 404 students from different grades in all school districts in the Sultanate of Oman. To achieve the study's objective, a scale to measure students' attitudes toward inclusion of their peers with disabilities was designed. The final form was made of (24) items to be answered in Triple likert-Scale. To investigate the validity and the reliability of the scale, it shows that it has valid appropriate connotations and reliability. The results of the study showed that there are differences in the students' altitudes toward inclusion between males and females, and in favor of females. The results also showed differences in the students' attitudes toward inclusion due to the variable the grade of the students, and in favor of the third grade students, compared with students in grade I and II. In light of these findings, the study recommends die development of students' attitudes, and suggests a number of studies in this area.
|
