ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تضمين سمات الاستقصاء الأ...>الوصف

مستوى تضمين سمات الاستقصاء الأساسية في الأنشطة العملية في كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية : دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Inclusion of the Essential Features of Inquiry in the Scientific Activities Included in the Chemistry Textbooks for High School : An Analytical Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حج عمر، سوزان بنت حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوقس، نجاة بنت عبدالله محمد (م. مشارك), المفتي، عبده نعمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 487 - 516
DOI: 10.12785/JEPS/160317
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الكيمياء | الأنشطة العملية | الاستقصاء | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء | inquiry | سمات الاستقصاء | inquiry features | الأنشطة العملية | scientific activities | المرحلة الثانوية | high school | كتب الكيمياء | chemistry textbooks | تحليل المحتوي | content analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify the level of inclusion of the essential features of inquiry in the scientific activities included in high school chemistry textbooks in Saudi Arabia. Text analysis approach was implemented to accomplish the study goal. The text analysis tool was adopted from the tool developed by Alshamrani (2012) depending on the classification of the National Research Council (NRC, 2000) for the essential features and levels of inquiry, and tested for validaty and stability. The study sample reflects the whole population. That is all the (128) scientific activities included in high school chemistry textbooks with all four types: lab, launch lab, data analysis lab, and the chemistry lab. The study concluded that the first features (learner engages in scientifically oriented questions) and the third feature (learner formulates explanations from evidence) were included in all the (128) scientific activites. The second feature (learner gives priority to evidence when responding to questions) was included in the (124) scientific activites. The fourth feature (learner connects explanations to scientific knowledge) was included in (36) scientific activites, and the fifith feature (learner communicates and justifies explanations) was included in (15) scientific activites only. Although the results of the analysis confirm the balance of the level of inclusion among the upper and the lower levels of all the essential five inquiry features, the results show no balance in the inclusion among the upper and the lower levels for each essential inquiry feature separately, where the inclusion concentrated either on the upper or lower levels on features.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تضمين سمات الاستقصاء الأساسية في الأنشطة العملية المتضمنة في كتب الطالب ودليل التجارب العملية لمقرر الكيمياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة، باستخدام تحليل المحتوى وتم تبني الأداة التي طورها الشمراني (2012) بالاعتماد على تصنيف المجلس الوطني للبحث العلمي (NRC, 2000) لسمات الاستقصاء الأساسية ومستوياتها، والتأكد من صدقها وثباتها. وتمثل مجتمع وعينة الدراسة من جميع الأنشطة العملية بواقع (128) نشاطا عمليا موزعا على كتب الطالب وكتب دليل التجارب العملية لمقرر الكيمياء. وتوصلت الدراسة أنه تم تضمين السمتين " مشاركة المتعلم في طرح أسئلة علمية التوجه، وتمكن المتعلم من صياغة تفسيرات من الأدلة " في (128) نشاطا لكل منهما، وسمة "تمكن المتعلم من إعطاء أولوية للأدلة عند الرد على الأسئلة " في (124) نشاطا، وسمة "تمكن المتعلم من ربط التفسيرات بالمعرفة العلمية " في (36) نشاطا، وسمة تمكن المتعلم من التواصل وتبرير التفسيرات " في (15) نشاطا. ورغم تأكيد نتائج التحليل على توازن تضمين المستويات العليا والدنيا للسمات الخمس مجتمعة، إلا أن النتائج تظهر عدم توازن تضمين المستويات العليا والدنيا لكل سمة على حدة، حيث تركز تضمين بعض السمات إما في مستويات عليا أو دنيا.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.